淺析初中語文作文教學方法的創新

淺析初中語文作文教學方法的創新

江西省贛縣韓坊中學 劉 菁

新課程標準下的《語文教學大綱》中提到：“作文是衡量學生語文水平的重要尺度?！庇纱丝梢?，作文教學是語文教學的重中之重。如何提高學生的寫作水平、培養學生的寫作能力已經成為語文教師在教學過程中廣泛關注的問題。

初中 語文 作文 創新

0.引言

隨著新課標對教學要求的不斷提高，各地中學都進行了課堂教學改革。在教學改革不斷深化的過程中，初中語文教學也進入了一個新的更高的層次。語文是一門基礎學科，語文為學習其他學科提供了基礎思維和知識儲備。擁有扎實的語文功底，對學習其他學科有著非常重要的輔助作用。初中語文是銜接語文知識框架的重要階段，所以學好初中語文是十分關鍵的。寫作是語文學習中非常關鍵的部分，良好的寫作習慣、清晰的寫作思路是初中語文教師在教學過程中需要重點培養的能力。因此，在新課程標準的背景下，初中學生的語文寫作教學成為重要課題。但由于傳統的寫作教學方式效率低下、成效不高，初中語文寫作教學面臨很大的困境。

1.初中作文教學現狀

傳統的語文教學觀念認為，學好語文就要掌握扎實的文字功底，能夠進行熟練的閱讀理解，并擁有華麗的語言，能夠熟練運用修辭手法和語言銜接技巧，寫出精彩的美文。這一教學思路基本符合當前語文作文教學的需要，但隨著新課程標準要求的提高，傳統的語文教學觀念也開始發生改變。觀念改變的過程中存在很多新舊沖突的問題，成為了語文作文教學的瓶頸，讓初中語文教學陷入了一定的教學困境。如何改變初中語文作文教學現狀，突破教學困境，已經成為當前初中語文課堂改革過程中需要解決的重要課題。

初中作文寫作與小學相比已經有了很大不同，初中作文寫作對作文文體有了新的要求，學生在學習寫作的過程中，需要嘗試寫作不同文體類型的文章。文章文體的學習與研究是一個需要投入大量時間與精力的課題。但學生們對作文寫作的忽視由來已久，這一現象一時之間很難發生改變。教師要引導學生樹立正確的學習價值觀念，讓學生平等對待每一門學科，在有所側重的同時，科學地、合理地安排學習任務。

2.初中作文教學過程中存在的問題

2.1 作文缺乏感情的流露

經專家研究表明，現階段初中學生寫作文大多是為了應付教師布置的作業和任務，學生自身并沒有想要表達內心真情實感的欲望，這導致學生的作文出現模式化傾向。在描寫景物的作文寫作中，學生的作文往往出現模式化現象，所寫的景物雖然各不相同，但文章格式千篇一律，大多是記敘一次出游的經歷，描寫了旅途中看到的精致，最后簡單抒發喜愛之情，文章用辭藻和句子堆砌出來，生硬而刻板，既沒有情感也沒有美感。

2.2 教師的傳統教學模式難以改變

近年來，教育部門一直在進行課堂教學模式改革，初中語文教學改革也進行得如火如荼，作文寫作作為語文教學的重中之重，自然也受到了教育工作者的極大重視。但由于改革時間較短，力度不足，很多改革措施并沒有很好地落實到日常的學習和教學中。教師的教學思想和教學理念沒有改變，傳統的教學思路禁錮著新課標背景下的語文課堂，改革也變成了表面工程，沒有看到真正的效果。

3.改善當前初中作文教學現狀的措施

3.1 讓學生走出教師喚醒本心

教學課程的分配，要本著“走出去”的教學思想，讓學生呆坐在教師里，冥思苦想，是寫不出好作文的，在教室中寫出的作文往往與實際脫節，沒有真情實感。教師常常抱怨，學生寫出的作文脫離實際，缺乏真情實感。但這一現象的存在不能全部歸罪于學生，教師也要進行自我反省，學生整日身處教室中，又如何能夠體味戶外人生？教師應該給予學生更多接觸自然、接觸社會的機會，讓學生在體驗中喚醒自己的本心，流露出真情實感。

3.2 激發學生的寫作興趣

興趣是最好的老師，也是學生提高寫作能力的必要條件。因此，教師在作文教學的過程中，要重視激發學生寫作的興趣，讓學生從過去被動接受教師布置的寫作任務變為主動寫作。這時的寫作不必是一篇完整的文章，可以是學生在生活中看到的印象深刻的現象，可以是讀過一段文字的感想，也可以是記錄日常趣事的日記。這些片段式的寫作不僅為學生提供了文章寫作需要的素材，也讓學生的寫作水平在日常的練習中得到提高。

3.3 實現閱讀與寫作的結合

閱讀與寫作相輔相成，閱讀為寫作提供素材，是寫作的前提與基礎；寫作為閱讀提供資源，是閱讀的最終目標。這里的閱讀不一定是作文輔導書，只要是適合初中學生的年齡階段和接受能力的文章，都可以拿來閱讀。學生在閱讀的過程中耳濡目染，既能積累寫作素材，又能學習名家寫作的手法和技巧，在閱讀中感受文字的魅力。

教師要鼓勵學生做閱讀筆記，在閱讀的過程中讀到優美的、罕見的或是晦澀的語句都可以記錄下來加以揣摩和推敲，或者與教師、同學討論，在交流與討論中得到提高。教師還可以鼓勵學生對讀過的文章進行改寫、續寫或者擴寫，把文章自己感興趣的部分用自己的語言表達出來、對自己不滿意的結尾進行續寫、補充文中語言晦澀難懂的段落，讓學生在與名家的對比中提高寫作的能力，建立寫作的信心。

【結 語】

語文是一門基礎學科，語文為學習其他學科提供了基礎思維和知識儲備。要想解決初中語文作文教學中存在的問題，將語文作文教學水平提高到一個新的高度，除了文中所提到的方法與措施之外，還有很多新的領域需要教師和學生一起探索。

【1】劉鳳霞.淺議初中語文作文教學方法的創新【J】.語文教學通訊·D刊（學術刊），2013（09）

【2】濮坤.初中語文教學創新的實踐思考【J】.江蘇教育學院學報（社會科學），2011（05）

【3】師進福.淺談當前初中語文教學存在的問題及對策【J】.學周刊，2013（35）