淺談高中語文中寫作教學(xué)的運(yùn)用

淺談高中語文中寫作教學(xué)的運(yùn)用

江蘇省啟東市大江中學(xué) 錢 健

自新課標(biāo)改革以來，語文作文已成為重點(diǎn)的關(guān)注對象。近年來，高中作文經(jīng)歷了從以記敘文為主過渡到重視議論文的過程，因此教學(xué)大綱明確提出：語文教師必須深入探討寫作教學(xué)的方法，務(wù)必使得學(xué)生了解三大文體的結(jié)構(gòu)框架，掌握“動(dòng)之以理，曉之以情”的技巧，以便于高三學(xué)子盡快適應(yīng)高考出題者的變化。客觀而言，作文教學(xué)牽扯到學(xué)生的方方面面，包括：書面表達(dá)能力、思維邏輯能力、創(chuàng)新研究能力等，這些能力在寫作中都能得以體現(xiàn)與鍛煉，只有加強(qiáng)這樣的訓(xùn)練，才能夠喚起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的堅(jiān)強(qiáng)信念。

高中語文 探討 寫作教學(xué)

本文詳細(xì)、具體地闡釋了語文教師在教學(xué)過程中深入挖掘?qū)懽鹘虒W(xué)的重大意義，目的在于鼓勵(lì)學(xué)生更多地進(jìn)行作文訓(xùn)練，優(yōu)化自身的寫作方法和思路，從而產(chǎn)生熟能生巧的效果。在這個(gè)基礎(chǔ)之上又提出了兩點(diǎn)關(guān)于如何幫助教師探討寫作教學(xué)方法的措施和建議，如果語文教師能夠?qū)⑦@兩大方法巧妙融合到日常教學(xué)過程中去，相信能為教學(xué)質(zhì)量帶來不同凡響的推動(dòng)效果。

一、深入探討寫作教學(xué)對于高中語文學(xué)習(xí)的意義

（一）培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣

寫作是一門藝術(shù)，它的特點(diǎn)在于精，而不是冗長。人們抒發(fā)感情的方式有多種，寫作文是其中最委婉但不可或缺的表達(dá)方式之一，著重體現(xiàn)在記敘文這一層面上，當(dāng)然議論文也可以提供給筆者無限議論、反駁、證明的空間。當(dāng)今文壇呈現(xiàn)弱化的趨勢，正是因?yàn)槿狈︳斞赶壬皸夅t(yī)從文”的精神才導(dǎo)致了目前的現(xiàn)象。寫作是一項(xiàng)考驗(yàn)學(xué)生耐心的腦力活動(dòng)，但同時(shí)也給予熱愛寫作的人一種放松與沉浸，部分高中生不擅長寫作的原因在于他們的肚子里缺乏墨水，再者他們不能夠靜下心來回憶值得記錄的事情或細(xì)節(jié)。如果教師能夠改善這些學(xué)生的惡習(xí)，在短時(shí)間內(nèi)幫助他們建立寫作的信心，激發(fā)濃厚的興趣，構(gòu)筑最基本的語文素養(yǎng)，便能提高班級作文平均水平，從根本上改變當(dāng)前狀況。

（二）發(fā)展學(xué)生的思維能力，鍛煉語言組織能力

很多高中生在正式場合容易出現(xiàn)緊張、忘詞的壯況，是因?yàn)樗麄兊男睦硭刭|(zhì)承受和應(yīng)變能力較差，思維也沒有完全發(fā)散開來。高中三年學(xué)習(xí)語文的一大目的就是為了把學(xué)生培養(yǎng)成落落大方，知性的文化人，這點(diǎn)要?dú)w功于寫作訓(xùn)練。正常一篇作文的字?jǐn)?shù)要高達(dá)八百字以上，所以如此長幅的文章是整張?jiān)嚲淼闹仡^戲，學(xué)生必須抓住這一關(guān)鍵才能掌握解答語文難題的突破口。

二、關(guān)于如何探討寫作教學(xué)的幾點(diǎn)措施與方法

（一）引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的細(xì)節(jié)，體悟酸甜苦辣之味

所謂“巧婦難無米之炊”，其哲學(xué)意義是做事缺少必要條件便很難做成，語文寫作亦是如此。對于高中生的寫作來說，一定要脫離膚淺的軌道，用形象生動(dòng)、理性自然的語言加以修飾，否則就會(huì)被優(yōu)秀的作文埋沒，才華得不到施展。寫作文要講究“行之有道”和“言之有文”，前者要求學(xué)生寫作文不能毫無章法，后者指出作文內(nèi)容不能“假、大、空”，要具有打動(dòng)閱卷老師心靈深處的真材實(shí)料。我個(gè)人認(rèn)為“文”比“道”更重要，因?yàn)樗夭氖钦恼碌奈ㄒ恢е挥性谀X海中構(gòu)思好寫作綱要才能尋找到落筆之處。其實(shí)優(yōu)秀的作文素材往往來源于生活，生活中的點(diǎn)滴事物都是寫作的本源和堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如：教師在教授學(xué)生記敘文注意點(diǎn)的時(shí)候，一定要著重強(qiáng)調(diào)這類文體是以敘述為主要表達(dá)方式，在此基礎(chǔ)上加以恰到好處抒情議論。拿“母愛”這類主題的文章舉例，很多高中生還是沒有突破舊觀念的牢籠，一直在重復(fù)循環(huán)下雨送傘、生病送醫(yī)院的陳舊事例，極易讓老師產(chǎn)生反感心理。語文教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)之處，然后用細(xì)膩如流水的語言描述出來，譬如：夏天母親無聲地為我們扇扇子驅(qū)趕蚊子的動(dòng)人場景；考試失意之后先是嚴(yán)苛批評而后加油鼓勵(lì)的感人畫面等都可以成為新型參考素材。

（二）結(jié)合多媒體教學(xué)法，拓展學(xué)生創(chuàng)新思路

隨著素質(zhì)教育的不斷改革，現(xiàn)代化的教學(xué)手段和設(shè)備已為當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了許多便利。在這樣的條件之下，我們更應(yīng)該思考：作文素材從何而來？該如何選材？這些都是創(chuàng)作一篇優(yōu)秀范文的關(guān)鍵點(diǎn)。作為21世紀(jì)的先進(jìn)人物，我們應(yīng)充分利用多媒體等創(chuàng)新發(fā)明的優(yōu)勢，往網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志這一方向靠攏，攫取并借鑒先進(jìn)人物的事例、絕對性的論證理由來充實(shí)優(yōu)化自己的文章。

例如：語文教師可以利用自己部分上課時(shí)間利用幻燈片放映的方式向?qū)W生展示一些作文大家的優(yōu)秀片段或是經(jīng)典語句，并督促學(xué)生有選擇性的做好摘抄記錄。其實(shí)，作文素材不一定只局限于人物、事例等方面，也可以引用名言警句，增強(qiáng)文章的說理性，久而久之也起到了豐富學(xué)生個(gè)人的知識儲備的作用。作文是一個(gè)完整的內(nèi)容，所以寫作思路很重要，即便一篇文章有分段或被分割成一個(gè)個(gè)小片段，也會(huì)有很強(qiáng)的邏輯性牽引，將其串成連續(xù)性極強(qiáng)的整體。

【結(jié) 語】

之所以持續(xù)強(qiáng)調(diào)寫作教學(xué)，就是因?yàn)樽魑倪@一板塊在語文學(xué)科中占有最重要的地位，同時(shí)也是高考的考察重點(diǎn)。為了深入貫徹寫作教學(xué)的思想，語文教師的首要之務(wù)則是激發(fā)起學(xué)生對待寫作的興趣，而后才是鍛煉學(xué)生的寫作基礎(chǔ)，拔高連句成文的才能。總而言之，不管作文形式如何改革，它的核心內(nèi)容依然巋然不動(dòng)，只要學(xué)生謹(jǐn)記教師的忠告就不會(huì)出現(xiàn)跑題、走題等不可挽回的錯(cuò)誤。作為一名優(yōu)秀的高中語文教師，還有一點(diǎn)很重要的就是與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善和改革自身教學(xué)方式，注意更新自己已經(jīng)擁有的素材庫，必要時(shí)采取打印或口述的方式傳播給學(xué)生，幫助他們在高考作文這一環(huán)節(jié)中獲取高分。

【1】趙華. 高中語文寫作教學(xué)策略之我見【J】.語文教學(xué)通訊 D刊（學(xué)術(shù)刊），2013（01）

【2】莫書武，王珍源.增強(qiáng)自我效能感 激發(fā)學(xué)生作文興趣——從自我效能感視閾談寫作興趣的激發(fā)【J】.語文學(xué)刊，2009（13）