淺析高中信息技術課堂中存在的問題

淺析高中信息技術課堂中存在的問題

吉林省梅河口市第五中學 于朝圳

在大力提倡讓學生全面發(fā)展的今天，學校在教育方面更是開設了同信息技術一樣實用性和操作性極強的相關課程。鼓勵學生全面發(fā)展，能夠使學生在高等教育的學習過程中實現(xiàn)綜合發(fā)展，但由于應試教育等多方面的影響，現(xiàn)階段的高中信息技術課堂存在很多問題亟待解決。

信息技術具有很強的實用性和操作性，是學生 應該熟練掌握并能夠運用的一門學科，而在現(xiàn)今的教學過程中我們可以發(fā)現(xiàn)，學生對信息技術學習的重視度不夠，由于課程安排較少，學生的積極性會減少，信息技術的教學難度也大大提高，現(xiàn)階段的信息技術學習頗有難度，需要結合現(xiàn)狀分析原因，才能夠有明顯的改善，教學才會更有效率。才能夠更好地貫徹全面發(fā)展。

現(xiàn)階段信息技術教學過程中存在的問題。

1.學生對信息技術不太重視，學習態(tài)度不足

受應試教育的影響，學生愿意將更多的時間置于數(shù)理化或是史地生中，從而忽視了信息技術的學習，致使在信息技術課堂學習過程中效率低下，不專心聽講，教學工作者在教學過程中頗有壓力，學生的學習進度往往會更不上，使信息技術課堂教學的目的無法實現(xiàn)，令教學工作者在教學過程中面臨很大困擾。

2.信息技術的考核極少，要求偏低

在教學過程中，信息技術雖不是重要科目，但信息技術具有很強的實用性，因此需要學生能夠熟練掌握，但是在教學過程中對信息技術的教學要求較低，學生在學習過程中的考核形式不受重視，為教學工作者安排的教學課程較少，會給學生造成信息技術不重要的錯覺，從而在信息技術課堂教學過程中態(tài)度散漫，考核極少，要求極低使信息技術的教學效率低下。

3.學生實踐較少，學習時間安排較為不合理

由于信息技術的特殊學科性質，要求學生能夠加強實踐和操作，需要時間進行訓練和操作，而現(xiàn)階段對信息技術的重視度不夠，為信息技術這門課程安排的課時量較少，使學生沒有多余時間進行練習，從而缺乏一定的上機經(jīng)驗，使學生的操作不純熟。很多教學工作者在講新課之前還需要花費很長的時間對已學知識進行復習和鞏固，使課堂教學情況大大受阻。

4.信息技術課程本身的繁雜性使學生在微機操作室的學習過程中學習效率受影響

每次上課都需要學生從教室到微機操作室，學生很容易遲到，在上課期間由于微機操作室的空間較大，不便于教學工作者進行管理，在教學過程中學生在底下容易做小動作，在教學工作者看不見的地方分心或是竊竊私語，學生的學習效率會因為這些不良的行為習慣影響學習進度，影響教學工作者的課程進度。