從“文如其人”談作文教學

從“文如其人”談作文教學

江蘇省寶應縣曹甸鎮中心小學 郝名蘭

人們常說“文如其人”。如果真的要將作文比作人的話，那么可以說真實就是作文的生命，離開真實，作文就成了無水之源，無本之木；立意就相當于作文的靈魂，沒有一個高深的立意，就相當于人沒有個性，沒有思想；布局是作文的骨架，它支撐起作文的可觀賞性，讓人能從整體感受文意；語言表達就相當于作文的血肉，運用了優美生動的語言，才能使作文中的人事物如在目前，讓人感同身受。可是，當下的中小學生作文，卻因種種原因，對這幾個因素要么忽視了，要么用泛濫了，要么就是不能恰當地使用。

真實——作文的生命

著名教育家周正逵先生說：“中小學生作文，是運用書面語言表達自己的思想感情，它的基本要求是怎么想就怎么說，怎么說就怎么寫，我手寫我口，只要能用文字把自己的所見、所聞、所感、所思如實地表達出來就可以了。”（見2 0 1 0年《小學語文》第1 1期第5頁）但是在眾多的中小學生作文，甚至是一些大賽獲獎作文，編造痕跡都很明顯，內容雷同，套路化現象嚴重，虛假作文正在扼殺孩子們的“真”，他們或受時下穿越劇的影響，寫一些超脫現實的自由；或無情可抒，無病呻吟，“為賦新詞強說愁”；或模仿所謂范文，套話連篇，個性缺失。不管是那種情況，因為抒的不是真情實感，所以感人的力量似乎也是那么力不從心。

那么，怎樣才能寫出真情實感？怎樣才能寫好真情實感呢？

第一，要鼓勵學生大膽寫“我”。鼓勵他們寫自己身邊的人和事。教語文的老師常會發現：學生的日記、周記常常比老師的命題作文寫得更有真情實感，這就是因為文中有“我”，寫的是“我”的所見、所聞、所感、所思，表達的是“我”的喜怒哀樂，從而自然地表現了最大的真實和可信。葉圣陶先生說：“假若有所表白，這當是有關于人間事情的，則必須合乎事理的真際，切合生活的狀況；假若有所感興，這當是傾吐不舒快的，則必須本于內心的郁積，發乎情性的自然。”假如真能像葉老要求的那樣，把不吐不快、一吐為快作為作文的興趣，又何愁寫不出真情實感？古人說的“情動而辭發”，說的也是這個道理。

第二，要引導學生選材求真。一篇作文，選材如果不真了，又怎樣去書寫真情使人感動呢？尤其是記敘文，就應該反映生活的真實，抒發真摯的情感。我們在平時的作文教學中，要鼓勵孩子多寫真的東西，讓孩子用自己的眼睛看世界，用自己的語言說出真實的感受。畢竟，“文學是來源于生活而又高于生活的”。

立意——作文的靈魂

有人說“千古文章意為高”，可見立意的重要性。只有立意明確了，我們在選材、布局、語言的選擇、情感的傾向上才有方向性，不至于打亂仗。

應該說，寫作文的立意是自由的，可以贊美歌頌，可以批判諷刺，也可以表達個人情趣。但是我們老師在教學時仍應引導學生注意立意的方向性。具體要注意以下幾點：

1.方向要正確。要與我們國家目前倡導的社會公德相一致，與當前的時代精神相一致。歌頌真、善、美，抨擊假、丑、惡，提倡以人為本、無私奉獻等。

2.情感要鮮明。是指在作文中的情感指向要明確，該批的批，該頌的頌，不要模棱兩可概念不清，否則會影響主題的表達；同時，也要提醒學生不要一味地故作姿態、夸大其詞，畢竟作文還是要以真情打動人。 三、思考要深刻。

也就是我們常說的“以小見大”，是說如果能在一般人的認識上再進一步思考出更有意義、更有價值的東西或個人啟示。

3.思維要創新。即人們常說的“反彈琵琶”。但這并不是要學生標新立異地胡編亂造，即使是“反彈琵琶”，也還是要符合生活的真實才行。

布局——作文的骨架

所謂布局，就是給作文搭一個架子，使人一眼從作文的形式感受到作文的信息，留下一個大概印象。這其中主要要注意的是作文的擬題、開頭和結尾的藝術。當然，如果在結構上再做一些巧妙安排會讓作文有別開生面之感。

1.說說擬題。作文要巧擬題目，在作文閱卷中常有“好題一半分的說法”，這一點也不夸張，好的擬題的效果，會讓讀者有一目傳神的感受。擬題的基本方法主要有：1.直切主題。如：《我運動，我快樂》、《校園里的苦》等。2.巧用修辭。如《我們班的“辣妹子”》、《想說愛你不容易》等。3.翻新詞句法。如：《走你的路，也聽別人說》等。

2.談談開頭。作文開頭要具有較強的感染力，要讓人能“一見鐘情”，要善于抓住讀者的眼球，在第一時間給讀者留下深刻印象，引發讀者的閱讀興趣。主要方法有：1.開門見山，點明主旨。2.引用：作文開頭先引用一段或一句話，來闡明自己的觀點或豐富自己的作文內容。（名言、警句、俗語、歌詞等）。3.懸念式開頭。

3.議議結尾。中國的傳統文法基本都是內涵雋永而又耐人尋味的，托物言志（也叫卒章顯志）這種寫法在古文中非常常見，都在提醒我們結尾要能發人深思，打動人心。要有“余音繞梁，三日不絕”的效果。主要方法有：1.畫龍點睛法。2.首尾呼應法。文3.拋出問題法。

語言——作文的血肉

語言表達就相當于作文的血肉，它豐富了作文的內涵，能使作文中的人事物如在目前，讓人感同身受。話要說得動聽，文章要寫得好看，這是人所共知的事實。那么，怎樣才能使作文的語言生動亮麗起來呢？

1.巧用修辭。修辭手法的巧妙運用，能增強語言的表現力和感染力，是保證語言富有文采的一個重要手段。

2.多做修改。契訶夫說：“寫作的技巧，就是刪掉寫得不好的地方的技巧。”寫好一篇文章不是一蹴而就的事情。只有不斷地錘煉語言，推敲語言，反復修改，文字才能漸趨完美。只有力求沒一個細節的完好，文字才會出現整體的協調和優美。”

3.永吐真情。言由心生，真情實感是好文章的魂魄所在。只有發自內心、抒發真情的語言才具有打動人心的力量。正如法國繆塞所說：“最美麗的詩歌是絕望的詩歌，有些不朽的詩篇是純粹的眼淚。”事實證明，只有以情綴文，文章才會具有親和力。

總之，作文教學的成效不是短期內就能見得到的，它植根于學生的生活積累，依賴于學生的文化積淀，還得益于老師良好的引導。