對話孫衛(wèi)衛(wèi)： 書香少年時

文/ 孫永慶

責任編輯：吳新宇

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對話孫衛(wèi)衛(wèi)： 書香少年時

文/ 孫永慶

編者按：孫衛(wèi)衛(wèi)，中國作家協(xié)會會員，出版《你就是風景》《男生熊小雄和女生蒙小萌》《班長上臺》《小小孩的春天》等十余部專著。曾獲全國優(yōu)秀兒童文學獎、冰心兒童文學新作獎、冰心兒童圖書獎。作品被選入《中國新文學大系》等選本和高等師范院校兒童文學教材，文集入選新聞出版總署向全國青少年推薦的100種優(yōu)秀圖書。下面，我們來欣賞教師、作家孫永慶與孫衛(wèi)衛(wèi)先生的精彩對話。

孫永慶：我用您一本書的書名作為這次訪談的題目，覺得挺合適的。少年時多讀書，讀好書，培養(yǎng)自己的性情，這是多么重要啊！這一時期如何讀好書，語文教材發(fā)揮著重要的作用。您對目前的語文課本滿意嗎？您覺得目前的語文教材以及語文教育存在哪些問題？

孫衛(wèi)衛(wèi)：現(xiàn)在的教材，我看得不多。僅就看到的，我認為總體上還不錯。比如，以人民教育出版社和江蘇教育出版社七年級上冊兩本教材為例，我認為編者是下了工夫的。特別是江蘇教育出版社這本，因為是后來編的，總結了以往教材的得失，回應了社會關切，在莊重的基礎上，也體現(xiàn)了活潑，選了一些優(yōu)秀的時文，易于被學生接受。

孫永慶：您認為什么樣的語文教材才是好教材？一套優(yōu)秀的語文教材應該具有哪些要素和品質？

孫衛(wèi)衛(wèi)：首先，要讓學生喜歡看，愿意讀，使他們對學習語文產(chǎn)生濃厚的興趣。文章太深奧不行，太淺了也不行。其次，要教會他們學習語文的一些基本方法，學習大語文。正如著名教育家蘇霍姆林斯基所言：“真正的教育在于能讓學生實行自我教育。”一本教材畢竟容量有限，愛語文，就會主動去尋找、閱讀更多的作品，拓寬閱讀面。再次，要潛移默化地塑造健全的人格。所有學科里，語文與社會生活最密切，對一個人的精神塑造作用最明顯。學習語文，不僅僅是認識字詞，學會歸納中心思想，更重要的是促進一個人的精神成長，使他們具有良好的人格，具有古人所說的書卷氣。

孫永慶：要讓學生主動去尋找、閱讀更多的作品，拓寬閱讀面，必須發(fā)揮課文的引導作用。那么，語文教材在內容上應該具有怎樣的結構？是否應以文學作品為主？在文學作品中，古文古詩、白話文學經(jīng)典、當代作家作品、兒童文學作品，這些不同的類型應具有怎樣的比例？

孫衛(wèi)衛(wèi)：到了一定階段，就應該以文學作品為主。我同意適當增加古文古詩的容量。一個人基本上只有在學生階段，才有可能去學這個。學習本是一件吃力的事，古文古詩的學習更需要下工夫。如果不考試，估計不少人都不會愿意去學。但是，不會欣賞古詩，不會寫毛筆字，還叫中國人嗎？我知道很多中文系畢業(yè)的學生，不會寫詩，不會寫對聯(lián)，看不懂文言文，長此下去，確實是個大問題。所以，必須在教材中加大這方面的內容，并通過考試的方式督促他們從小就學，而且要學好。

孫永慶：您曾以課文《濟南的冬天》等為由頭，寫了《老舍：連一個逗號都不馬虎》一文，談了老舍先生的寫作態(tài)度。學生要學好語文，必須練好扎實的基本功吧？

孫衛(wèi)衛(wèi)：這是必須的。很多基礎知識必須在基礎階段完成，你如果沒有完成，就是一個欠缺。所以，學生階段的基本功非常重要。

孫永慶：語文學習的目的是訓練學生聽、說、讀、寫的能力。您在上學期間就發(fā)表了很多作品，還多次獲得全國性的獎項，您對讀與寫的關系如何看？

孫衛(wèi)衛(wèi)：聽，只要是中國人，大家都能做得好，不用太教。讀和寫，也一直在重視。說，一直是個欠缺。我覺得說同樣很重要，要說清楚，說得好，也得從小訓練。我上學的時候，老師是不鼓勵我們踴躍發(fā)言的，他總是表揚某某同學安靜、不鬧，這樣，說的機會就少了，越來越不敢說。長大后才知道，不會說，損失可大了。我建議把說放在更加重要的位置，并不是說要培養(yǎng)演講家，但至少能在公眾場合勇于表達，且較完美地表達自己的觀點。讀和寫的道理與方法，前輩們已經(jīng)講得很多了，我的感覺，要自己去體會、去實踐。不去實踐，不去寫，光看書，收獲不大。

孫永慶：您在《假如再上初中》中強調要學好各門功課，文學愛好可以有，但不能過早地癡迷于此，不要走火入魔。如何把握這個“度”很重要。您有沒有好的點子？

孫衛(wèi)衛(wèi)：我一直對中學生說，要全面發(fā)展，學有特長。這個特長，可能是寫作，也可能是其他方面。但是，千萬不要因為自己單方面的興趣而耽誤了全面發(fā)展。長大后，你們會明白世界豐富多彩，文學只是其中一小部分，而且從小就將自己的視野收得很窄，文章也不會好到哪里去。愛好雖然重要，但最好先上一個不錯的大學，這是基礎。

孫永慶：您對于語文課本有哪些深刻的記憶？當年課本中哪些文章對您影響深遠？

孫衛(wèi)衛(wèi)：那時候喜歡看故事性強的文章，沒學前，很期待，學過后，依依不舍，反復再讀，因為當時可看的文章太少。給我印象深刻的有《神筆馬良》《小抄寫員》《一碗陽春面》等。后來讀了《愛的教育》，才知道《小抄寫員》是從這本書里選的。當年并不知道有這本書，老師也不知道。

孫永慶：通過《愛的教育》這件事，提醒了我們的教育工作者和學生，應由課文進行延伸閱讀，才能開闊視野。現(xiàn)在，分數(shù)還是衡量學生學習的一個重要標準，考試輔導類圖書大行其道。您在《“八股”的作文書》一文中對很多作文輔導書進行了批評，那么學生如何正確選擇作文指導書？

孫衛(wèi)衛(wèi)：作文選之類的書可以看，就像看同班同學的作文一樣，有一個借鑒和參考的作用，但不要看得太多。作文指導類的書，可以選一兩本看看。有時間，還是要多讀文學作品，特別是經(jīng)典，營養(yǎng)才最為豐富。

責任編輯：吳新宇