培養學生12個良好的學習習慣

文/魏書生

培養學生12個良好的學習習慣

文/魏書生

教育歸根結底是培養習慣。行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。

教育不是搞轉型產品，不是搞短平快的小企業的適應市場生存，教育更多地把古老的上一代逐漸積累下來的那些優秀的文化積淀傳承給下一代人，其應該是很有規律的。良好的習慣是孩子所儲存資本，會不斷地增值，而人的一生就在享受著它的利息。

1. 記憶習慣。

一分鐘記憶，把記憶和時間聯系起來，這里還含有注意的習慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學生的智力，注意力是最關鍵的。一定把學習任務和時間聯系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養學習習慣。

2. 演講習慣。

讓學生會整理、表達自己的思想，演講是現代人應該具有的能力。

3. 讀的習慣。

讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一二十分鐘，有好處，學生的可塑性大，偉人的感染力、教育效果等，會比身邊的老師更具影響力，學生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣，學生會終生受益。

4. 寫的習慣。

寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出一個老師有沒有能力，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質，看日記能看出老師的水平，更能看出學生的水平，一分鐘三五十個字，堅持住、寫下去，這就是決心。

5. 定計劃的習慣。

凡事預則立、不預則廢。后進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優秀的學生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養同學們定計劃的習慣。

6. 預習習慣。

請老師們把講的時間讓出一部分還給學生，學生自己去看一看，想一想，預習預習。在實驗中學時我就要求老師講課別超過20分鐘。“只講四分鐘”，后進生明顯進步，秘訣就是預習、自己學的習慣。反之，不讓學生自己學，最簡單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養出好學生。我從1979年開始，開學第一天就期末考試，把新教材的期末試題發給大家。這樣做就是要學生會預習。讓學生自己學進去，感受學習的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。所以請各位老師一定要培養學生預習的習慣。

7. 適應老師的習慣。

一個學生同時面對各學科教師，長短不齊、在所難免。一方面我們要采取措施努力提高老師的能力水平，適應學生；另一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應學生要求的地步。所以學生也要適應老師，現在適應老師，長大了才能適應社會，不會稍不如意就埋怨環境。不同層次的老師，學生需要用不同的方式去適應，與老師共同進步。

8. 大事做不來，小事趕快做的習慣。

這也是非常要緊的一個習慣。我抓學生習慣基本就這么抓。尖子學生做尖子生的事，后進學生別盲目攀比。大的目標夠不到，趕快定小的目標。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的學生永不言敗。

9. 自己留作業的習慣。

老師留的作業不一定同時適應所有的學生，老師要和學生商量，讓學生做到腳踏實地、學有所得，老師要從學生實際出發，只有常規量的學生可以接受，學生才能適應教育。

10. 錯題集的習慣。

每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學生，如何整理錯題？扔掉的分數就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學生公認的好習慣。

11. 出考試題的習慣。

學生應該覺得考試不神秘。高中學生應該會出高考試題，初中學生會出中考試題。

12. 篩選資料、總結的習慣。

學生要會根據自己實際，選擇學習資料。

十二個習慣，不要求齊頭并進，各學校要有自己的特點，讓老師以教書為樂，讓學生以學習為樂。這種快樂要建立在養成這些良好習慣的基礎上。只有師生都成了學習、教育的主人的時候，教書這份工作才能真正成為樂園，才能使“學習、工作、盡責、助人是享受”成為現實，使我們的人生充滿快樂。祝大家在盡到生存責任的同時，更多地享受到育人的快樂。

（編輯 王娜）