讓游戲成為增強幼兒安全意識的“助推器”

江蘇省如皋市磨頭鎮中心幼兒園 時 佳

讓游戲成為增強幼兒安全意識的“助推器”

江蘇省如皋市磨頭鎮中心幼兒園 時 佳

幼兒安全意識的增強倡導幼兒教育工作者依據游戲這一平臺，不斷創新、不斷探索，應針對幼兒的身心發展特征，鼓勵幼兒在游戲中成長，在游戲中發展。

安全意識 角色游戲 戶外游戲 表演游戲

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中強調，幼兒園必須將保護幼兒的生命，增強幼兒的安全意識放在幼兒園教育工作的首位。筆者作為一名一線幼兒教育工作者，近年來著重如何利用游戲這個平臺對幼兒進行安全教育，以增強幼兒的安全意識進行了實踐研究。

一、在生活情境體驗游戲中增強幼兒安全意識

陶行知先生倡導的“生活教育”理念強調“生活即教育”。幼兒教育工作者應深刻認識理解陶行知先生“生活教育”理念的內涵，恰當有效地運用陶行知先生的“生活教育”理念去指導幼兒的游戲活動，引導幼兒在生活化的體驗游戲中明白相關的安全教育知識，需要強調的是，幼兒教育工作者應讓幼兒在生活化的體驗游戲中通過安全知識去很好地保護自己。

比如，在開展“交通標志”為主題的生活情境體驗游戲時，該游戲的目的是讓幼兒進一步明確不同的交通標志所表達的特定含義，以進一步增強幼兒的交通安全意識和自我安全防范意識。一位教師針對該游戲主題引導幼兒開展了“交通標志伴我行”的生活情境體驗游戲，幼兒在這獨特的生活情境體驗游戲活動中自我認識、自我體驗了過馬路需要用到的交通標志，自主體驗到了如何過馬路才是最安全的。不得不提的是“我是交通小衛士”這一游戲體驗過程將生活情境體驗游戲活動推向高潮，幼兒們在這一生活情境體驗游戲活動中自主體驗到了如何過斑馬線，自主體驗到了“紅綠燈”“禁止通行”等交通標志的內在涵義。當然，在這一生活情境體驗游戲中，幼兒教育工作者可以帶領幼兒走進現實的生活，帶到馬路邊，讓幼兒與日常生活中的交通標志產生“零距離”的接觸，或許幼兒們會自主或與同伴一起小心翼翼地穿越斑馬線，切實體驗“紅綠燈”，切實體驗“禁止通行”等交通標志，或許幼兒們會在馬路上發現“前方學校減速慢行”，此時，教師不妨見機行事，讓幼兒明白這一交通標志所揭示的交通規則。這樣的以“交通標志”為主題的安全教育生活情境體驗游戲活動的開展讓幼兒們知道了生活中常見的交通標志的內涵，增強了幼兒們的交通安全意識。

二、在角色游戲中增強幼兒安全意識

角色游戲屬于創造性游戲的范疇，角色游戲指的是幼兒按照自主意愿，借助于想象，借助于模仿等創造性地自主地反映現實生活的一種活動形式。角色游戲中需要幼兒有較強的模仿能力，幼兒教育工作者如何能恰到好處地在角色游戲中巧妙整合進安全教育的成分則能更好地發揮幼兒參與角色游戲的主動性、積極性與創造性。

學期伊始，面對剛由假期過渡到幼兒園的幼兒，部分幼兒可能會出現焦慮情緒，此時，幼兒教育工作者不妨引入角色游戲這一獨特教育形式，通過相關角色游戲活動的開展去幫助幼兒分散注意力，去幫助幼兒克服分離焦慮情緒。幼兒教育工作者可以通過為幼兒構建寬松、自由、舒適、安全的游戲環境氛圍，營造溫馨和諧幼兒園快樂大家庭，讓幼兒體驗到“家”的溫暖，幼兒們一定會在幼兒教育工作者的引導下很好的在幼兒園這個大“家”中建立起與同伴的親密友好關系，并體驗到幼兒園這個大“家”的安全與溫馨。比如，在開展的以“娃娃家”為主題的角色游戲中，扮演角色的“媽媽”一定會千叮嚀、萬囑咐“幼兒”：“遇到陌生人，千萬別開口；不要吃陌生人給你的食品；放學后不要跟在陌生人后面走”等等。幼兒教育工作者應鼓勵幼兒適時交換角色，扮演不同的角色進行體驗，進行感悟。通過這樣的角色游戲的開展，幼兒們一定會明白有關的安全知識，增強安全意識。

三、在戶外游戲中增強幼兒安全意識

戶外活動中蘊藏豐富的游戲活動因素，戶外活動中的不少冒險、刺激的游戲有利于幼兒自信心的培養，有利于增強幼兒的安全意識。幼兒教育工作者應巧妙利用戶外游戲這一平臺，去著力培養幼兒的興趣愛好，去著力培養幼兒的自我保護能力。

比如，一位教師在以“玩安全游戲”為主題的戶外游戲活動中首先對幼兒們詳細介紹了玩安全游戲方面的一些注意事項，接著，便引導幼兒在戶外開展安全游戲活動，在這一“玩安全游戲”活動中有的幼兒玩前滾翻，有的幼兒玩后滾翻，有的幼兒玩轉圈，有的幼兒玩跨椅子等，這一系列的安全游戲活動使得幼兒們的安全意識與自我保護意識得到了提高。

四、在表演游戲中增強幼兒安全意識

表演游戲屬于創造性游戲的一種形式，表演游戲一般指幼兒根據童話、故事中的角色或者情節等展開的一種創造性游戲。表演游戲的鮮明特征是直觀形象，很適合于幼兒的身心發展特點。因為幼兒的思維一般是以形象思維為主。針對幼兒愛表演的天性，幼兒教育工作者應充分利用好表演游戲這一特殊活動形式去對幼兒實施安全教育，應讓安全意識巧妙滲透于幼兒表演游戲之中。比如，一位教師精心設計了相關表演游戲，如《過馬路的小山羊》《小狗的一天》等表演游戲，幼兒們快樂地表演，積極地遷移，幼兒們在表演游戲中學會了一些自救、自護的策略，增強了安全意識。

總之，幼兒安全意識的增強倡導幼兒教育工作者依據游戲這一平臺，不斷創新、不斷探索，應針對幼兒的身心發展特征，鼓勵幼兒在游戲中成長，在游戲中發展。

【1】范蕾.淺談如何增強幼兒安全意識【J】.時代教育：教育教學版，2009（3）

【2】李小玲.幼兒安全意識的培養研究【J】.科教導刊，2012（2）

【3】王麗.培養幼兒安全意識與自我保護能力【J】.新課程：教研版，2009（7）

【4】鄔家瑤.利用游戲活動滲透幼兒安全意識和自保能力教育【J】.小學科學：教師版，2015（10）