生命的滋味

文　席慕蓉

生命的滋味

文席慕蓉

1

電話里，他告訴我，他為了一件忍無可忍的事，終于發(fā)脾氣罵了人了。

我問他，發(fā)了脾氣以后，會(huì)后悔嗎？

他說：“我要學(xué)著不后悔。就好像在摔了一個(gè)茶杯之后又百般設(shè)法要再粘起來的那種后悔，我不要?！?/p>

我靜靜聆聽著朋友低沉的聲音，心里忽然有種悵惘的感覺。

我們在少年時(shí)原來都有著單純與寬厚的靈魂?。槭裁?？為什么一定要在成長的過程里讓它逐漸變得復(fù)雜與銳利？在種種牽絆里不斷傷害著自己和別人？還要學(xué)著不去后悔，這一切，都是為了什么呢？

那一整天，我耳邊總會(huì)響起瓷杯在堅(jiān)硬的地面上破裂的聲音，那一片一片曾經(jīng)怎樣光潤如玉的碎瓷在剎那間并飛得滿地。

我也能學(xué)會(huì)不去后悔嗎？

2

生命里充滿了大大小小的爭奪，包括快樂與自由在內(nèi)，都免不了一番拼斗。

年輕的時(shí)候，總是緊緊跟隨著周遭的人群，急著向前走，急著想知道一切，急著要得到我應(yīng)該可以得到的東西。卻要到今天才能明白，我以為我爭奪到手的也就是我拱手讓出的，我以為我從此得到的其實(shí)就是我從此失去的。

但是，如果想改正和挽回這一切，都需要有更多和更大的勇氣才行。

人到中年，逐漸有了一種不同的價(jià)值觀，原來認(rèn)為很重要的事情竟然不再那么重要了，而一直被自己有意忽略了的種種卻開始不斷前來呼喚我，就像那草葉間的風(fēng)聲，那海洋起伏的呼吸，還有那夜里一地的月光。

多希望能夠把腳步放慢，多希望能夠回答大自然里所有美麗生命的呼喚！

可是，我總是沒有足夠的勇氣回答它們，從小的教育已經(jīng)把我塑鑄成為一個(gè)溫順和無法離群的普通人，只能在安排好的長路上逐目前行。

假如有一天，我忽然變成了我所羨慕的隱者，也許反而是有著更大的欲望，和生命作著更強(qiáng)硬爭奪的人才對。

是不是可以這樣解釋呢？

3

如果我真正愛一個(gè)人，則我愛所有的人，我愛全世界，我愛生命。如果我能夠?qū)σ粋€(gè)人說“我愛你”，則我必能夠說“在你之中我愛一切人，通過你，我愛全世界，在你生命中我也愛我自己。”——E.佛洛姆

原來，愛一個(gè)人，并不僅僅只是強(qiáng)烈的感情而已，它還是“一項(xiàng)決心，一項(xiàng)判斷，一項(xiàng)允諾。”

那么，在那天夜里，走在鄉(xiāng)間濱海的小路上，我忽然間有了想要大聲呼喚的那種欲望也是非常正常的了。

我剛剛從海邊走過來，心中仍然十分不舍把那樣細(xì)白潔凈的沙灘拋在身后。那天晚上，夜涼如水，寶藍(lán)色的夜空里星月交輝，我赤足站在海邊，能夠感覺到浮面沙粒的溫?zé)岣伤退缮?，也能夠同時(shí)感覺到再下一層沙粒的濕潤清涼和堅(jiān)實(shí)，浪潮在靜夜里聲音特別緩慢，特別輕柔。

想一想，要多少年的時(shí)光才能裝滿這一片波濤起伏的海洋？要多少年的時(shí)光才能把山石沖蝕成細(xì)柔的沙粒并且把它們均勻地鋪在我的腳下？要多少年的時(shí)光才能醞釀出這樣一個(gè)清涼美麗的夜晚？要多少多少年的時(shí)光?。∵@個(gè)世界才能夠等候到我們的來臨？

若是在這樣的時(shí)刻里還不肯還不敢說出久藏在心里的秘密，若是在享有的時(shí)候還時(shí)時(shí)擔(dān)憂它的無常，若是在愛與被愛的時(shí)候還時(shí)時(shí)計(jì)算著什么時(shí)候會(huì)不再愛與不再被愛，那么，我哪里是在享用我的生命呢？我不過是不斷地在浪費(fèi)它在摧折它而已罷。

那天晚上，我當(dāng)然還是要離開，我當(dāng)然還是要把海浪、沙岸，還有月光都拋在身后?？墒牵倚睦飬s還是感激著的，所以才禁不住想向這整個(gè)世界呼喚起來：“謝謝??！謝謝這一切的一切啊！”

我想，在那寶藍(lán)色深邃的星空之上，在那億萬光年的距離之外，必定有一種溫柔和慈悲的力量聽到了我的感謝，并且微微俯首向我憐愛地微笑起來了罷。

在我大聲呼喚著的那一刻，是不是也同時(shí)下了決心，作了判斷，有了承諾了呢？

如果我能夠?qū)W會(huì)了去真正地愛我的生命，我：必定也能學(xué)會(huì)了去真正地愛人和愛這個(gè)世界。

4

所以，請讓我學(xué)著為自己的行為負(fù)責(zé)，請讓我學(xué)著不去后悔，當(dāng)然，也請讓我學(xué)著不要重復(fù)自己的錯(cuò)誤。

作為國家各級各類教育機(jī)構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則，教育制度呈現(xiàn)出“義務(wù)教育年限的延長、普通教育與職業(yè)教育的綜合化、高等教育的大眾化、終身教育體系的建構(gòu)”[7]等改革趨勢?！吧罨逃母铩笔橇?xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義教育制度論的核心關(guān)鍵詞[8]。十八屆三中全會(huì)提出要“深化教育領(lǐng)域綜合改革”，將綜合改革作為當(dāng)前我國教育改革與發(fā)展的重要任務(wù)?！笆濉币?guī)劃首次明確將“提高教育質(zhì)量”作為未來5年教育工作的重點(diǎn)任務(wù)。習(xí)近平對深化教育改革提出了明確要求 [9]，貫穿了從基礎(chǔ)教育到職業(yè)教育到高等教育等整個(gè)階段，涵蓋了從家庭教育到學(xué)校教育到社會(huì)教育等全部領(lǐng)域。

請讓我終于明白，每一條過來的路徑都有它不得不這樣跋涉的理由，請讓我終于相信，每一條走上去的前途也有它不得不那樣選擇的方向。

請讓我生活在這一刻，讓我去好好地享用我的今天。

在這一切之外，請讓我領(lǐng)略生命的卑微與尊貴。讓我知道，整個(gè)人類的生命就如一件一直在琢磨著的藝術(shù)創(chuàng)作，在我之前早已有了開始，在我之后也不會(huì)停頓不會(huì)結(jié)束，而我的來臨我的存在卻是這漫長的琢磨過程之中必不可少的一點(diǎn)，我的每一種努力都會(huì)留下印記。

請讓我，讓我能從容地品嘗這生命的滋味。

賞析

記得有這樣一則寓言，寒山問拾得曰：“世間謗我、欺我、辱我、笑我、輕我、賤我、惡我、騙我、如何處治乎？”

拾得云：“只是忍他、讓他、由他、避他、耐他、敬他、不要理他、再待幾年你且看他。”

所以，我們多么希望自己能夠把腳步放慢，希望自己能夠回答大自然所有的美麗生命的呼喚！可是，我們又在何時(shí)將自己置身于“閑敲棋子落燈花”的境界，讓自己真正去感受生命的這種恬淡和怡然？

那么，讓我們學(xué)著為自己的行為負(fù)責(zé)，學(xué)著不去做后悔的事情，也學(xué)著不要重復(fù)自己的錯(cuò)誤，學(xué)著去真正地愛自己的生命，愛人和愛這個(gè)美麗的世界。這時(shí)，也許我們終于會(huì)明白，每一條走過來的路都有它跋涉的理由，都有它選擇的方向，都有它無以言表的艱辛。

那么，也讓我們在生活的這一刻，好好的享用今天，去領(lǐng)略生命的卑微和尊貴，從容地品嘗這生命的滋味吧！

（編輯 王娜）