淺談小學語文課堂提問的教學策略

淺談小學語文課堂提問的教學策略

江西省贛州市贛縣三溪中心小學 謝玉方

小學語文是小學階段一個重要的教學內容，小學語文教學可以幫助增長知識、擴大視野，也可以幫助學生豐富精神世界、健全人格，老師們需要重視小學語文教學，也要重視小學語文課堂提問，課堂提問是小學語文教學的重要方式。很多的小學語文教學工作者都對小學語文教學進行了研究，他們希望能夠提高小學語文課堂提問的有效性，從而激發學生的學習興趣，也能夠幫助老師更好地達到教學目標，筆者從事小學語文教學工作多年，對小學語文課堂提問也有自己的研究。

小學語文教學 課堂提問 教學策略

小學語文教學的重要性是所有的師生都認可的，老師們需要重視小學語文教學，通過小學語文教學來幫助學生掌握語文知識，也要幫助學生提高語文能力，課堂提問是小學語文課堂教學中的一個重要環節，課堂提問能夠幫助學生找到學習的方向，課堂提問也能夠幫助老師推動教學過程，老師們需要重視小學語文教學，也要在小學語文教學中注重課堂提問，我們可以看到很多老師在語文教學過程中的課堂提問都是沒有技巧可言的，這樣的提問都是很沒有效率的，老師們在教學的過程中要注意課堂提問。那么，到底該怎樣在小學語文教學中進行課堂提問呢？筆者將在下文談論自己的觀點。

一、提問的態度要真誠

老師們在進行課堂提問的時候要注意提問的態度要真誠，老師的提問態度關乎著學生回答問題的積極性，也關乎著學生回答問題的效率，老師們在進行小學語文課堂提問的時候一定要注意自己的態度，我們經常看到很多老師在進行課堂提問的時候都會用一副趾高氣昂的態度進行提問，這樣的提問態度會嚴重打擊學生回答問題的積極性，老師們在提問的時候態度一定要真誠，老師們要表示出這個問題的重要性，很多老師會用一種很隨意的態度來進行提問，老師們的提問態度會影響到學生思考問題的態度，老師們提問態度的隨意性會導致學生思考問題的漫不經心，老師們在提問的時候還要注意展示自己的親和力，用一種鼓勵的眼神來進行提問，這樣學生會更有思考問題的欲望，也更有回答問題的熱情。

比如說，老師們在進行《龜兔賽跑》這篇課文的教學的時候，老師可以給學生設計一個這樣的問題:小兔子是一只什么樣的小兔子呢？小烏龜又是一個什么樣的小烏龜呢？這樣的一個問題很能夠激發學生的學習興趣，也能夠激起學生的表達欲望，學生可以通過這個問題的提出讓學生來思考這個故事告訴我們的哲理，老師們在提出這個問題的時候一定要真誠，要鼓勵學生勇敢地說出自己的看法，還要允許有不一樣的聲音出現，這樣學生能夠更好地學習和進步。

二、創設問題情境

老師們的課堂提問并不是隨意的，老師們的提問都是在一定的情境下展開的，老師們在進行提問的時候一定要注意設計一些教學情境，這樣學生能夠更好地學習和進步。老師們可以運用一些故事來創設教學情境，老師們也可以運用游戲的方式來設計教學情境，老師們在設計問題情境的時候一定要注意情境的趣味性和吸引力，這樣才能夠激發學生的學習興趣，也才能夠調動學生的學習熱情和學習積極性。

比如說，老師們在進行《龜兔賽跑》這個故事的教學的時候，會給學生設置一個這樣的問題：如果烏龜和兔子會有第二次賽跑，他們之間又會發生一個怎樣的故事呢？這個問題的設計是很有創意的，也能夠激發學生思維，這個問題是建立在課文學習基礎之上的，老師們可以在設置這個問題之前對課文進行總結，也就是說老師可以用自己的語言來講述這個故事，老師講述的內容就是問題的情境。好的問題情境的創設能夠給學生營造一個好的學習氛圍，讓學生都投入到問題的思考當中，老師們在教學的過程中一定要注意給學生營造一個好的課堂氛圍。

三、提問要講究策略

1.提問要學會因人提問

每個學生是具有個體差異的，老師們在提問的過程采用同樣的問題面對全體學生這樣是非常不公平的，我們經常看到老師在課堂教學中會點學生回答問題，而且老師點起來的學生大多能夠回答出老師提出的問題，這是因為老師在提出問題的時候應該考慮了問題的難度，并且確認了能夠回答出這個問題的人群，老師們在教學的過程中需要注意針對不同的學生設計不同的問題，老師們提出的問題能夠符合學生的學習情況，老師們在教學的過程中要注意設計一些無難度的問題，這樣每個學生都可以找到自己能夠回答出來的問題。

2.提問要聯系生活

語文教學不僅是為了幫助學生增長語文知識，也是為了幫助學生提升生活能力，老師們在進行小學語文課堂提問的時候要注意將語文教學和學生的生活實際相聯系，這樣更能夠激發學生的真情實感，也能夠更加了解學生的內心想法。

【結 語】

小學語文課堂提問是非常重要的，老師們要注意通過課堂提問來提高小學語文教學效率和教學質量，老師們在進行課堂提問的時候要注意提問的態度要真誠，老師們還要創設問題情境，老師們也需要設計不同難度的問題。

【1】何慧紅.小學語文課堂提問的教學策略研究【J】.內蒙古教育，2015

【2】蔡海燕.小學語文課堂提問有效性問題及策略研究【J】.遼寧師范大學，2012