淺談在高中語文教學中弘揚中國傳統(tǒng)文化

淺談在高中語文教學中弘揚中國傳統(tǒng)文化

寧夏回族自治區(qū)固原市西吉縣西吉中學 楊 靖

在高中教學中，語文的傳統(tǒng)教學主要起弘揚和繼承的作用。學習傳統(tǒng)文化的同時讓我們深入歷史，了解歷史變遷的形態(tài)，知曉歷史發(fā)展的狀況。近年來，國家日益壯大，在這個全球化競爭激烈的社會，我們國家也會面臨越來越大的挑戰(zhàn)。我們只有穩(wěn)固根基，發(fā)展自己國家本民族的特色，向外來人民展示我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這才是國家進一步發(fā)展的趨勢，也是我們?yōu)槲磥項澚捍蛳聢詫嵒A(chǔ)的有效憑證。

傳統(tǒng)文化 高中語文教學 形式 多媒體課堂教學

自古以來，傳統(tǒng)文化在我國的歷史篇章上留下了深刻的印記。既有值得我們深思熟慮的部分，也有我們摒棄的部分。在高中教學中，老師應該引導學生學習傳統(tǒng)文化，了解傳統(tǒng)文化等相關(guān)知識，并弘揚傳統(tǒng)文化。學生應該對我國傳統(tǒng)文化有一定的了解，為未來我國的發(fā)展做一份貢獻。抵御外來不良文化，傳承中國傳統(tǒng)文化才是新一代學子面對世界的正確態(tài)度。

一、多媒體下的傳統(tǒng)文化

在高中階段想要弘揚傳統(tǒng)文化還要結(jié)合多種多樣方式配合進行。在學生一方看來，單純的教師講解和自我學習效果是不明顯的。現(xiàn)在的高中生更容易被現(xiàn)代事物所吸引，我們可以利用教學中常用的多媒體進行教學。一來提拔學生們對傳統(tǒng)文化的興趣，二來起到弘揚傳統(tǒng)文化的作用，讓學生在學習中找到樂趣。

從教育學看，傳播教學信息的載體越直觀，信息通道中的干擾就越小，學生的認知效率就越高。因而多媒體教學讓學生集中注意力在一個層面上，當大腦得到靈活開發(fā)的同時，學習效率會越快，積極性就會越高，自身潛力也會得到開發(fā)。傳統(tǒng)文化的學習需要在好的環(huán)境營造下進行，需要外界的輔助，我們往往認為學習古代傳統(tǒng)文化最好的方式是身臨其境，感受傳統(tǒng)文化的魅力。在多媒體教學中我們看到了概念與表象之間的聯(lián)系，感受到了多媒體教學的抽象思維。大容量的題材是多媒體的另一大特點，它像學生展現(xiàn)了生動有趣的課件材料，不像黑板雕刻的那樣古板乏味。在傳統(tǒng)文化的學習中，小典故、小短劇的演繹是非常必要的，多媒體式的展現(xiàn)使歷史變遷變得劇情化，生動化。學習傳統(tǒng)文化，書本知識過于枯燥繁瑣，結(jié)合多媒體教學的整合使傳統(tǒng)文化由單一的黑板講義進化到動態(tài)的教學模式。老師不再一味的專注書寫講解，更多的是學生自我學習，自我探究。由短對話到長對話，由短劇到長劇，由表及里，螺旋式的上升，激發(fā)每一位學生對傳統(tǒng)文化的興趣。

二、利用好課本內(nèi)容，語言加之滲透

高中的學習氛圍很緊張，我們都知道，要想學習課余的文化知識是需要擠時間的。在緊張的學習中，課堂時間是最寶貴的，也是吸收知識最快最有效的。當老師在教學語文的同時我們應該自我挖掘課本中的傳統(tǒng)文化知識，形成一種自我賞識的能力。

當老師在教學語文時，應該講究一下語言力量的滲透。例如在《詩經(jīng)》的教學中，老師在講解“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”這句的時候，可以適當加一些典故來引申出一些傳統(tǒng)文化。《詩經(jīng)》中一些句子溫婉而雅，旋律也值得我們?nèi)セ匚丁Ｔ趯W習的時候，我們應該注重體會傳統(tǒng)文化帶給我們的魅力。在這些傳統(tǒng)文化篇章中，我們可以感受古人帶給我們寧死不屈的精神，也可以感受偉大的愛國主義情懷，還可以感受到祖國大好河山的壯麗。這些豐富的思想文化內(nèi)容，不僅對學生未來的學習有幫助，還對健全他們的人格起到了啟迪式的作用。對他們未來樹立良好的道德品質(zhì)也起到了奠基的作用。注重課本的實際教學，引申傳統(tǒng)理念是當代教學的重要典范，也是促進學生最快吸收和弘揚傳統(tǒng)文化的最有效途徑。

三、創(chuàng)新思維，活躍校園

看一個學校的學生風貌，從學校辦的各項活動就可以看出。一個學校好的學習風氣也會使學生走上正確的人生道路。高中生的思維較活躍，能動性也非常強，他們更樂于在學習中找到樂趣，并自我主動性的探索學習。學生的能動性往往來自于學校的鼓勵和支持。

在校園里，學校可以舉辦一系列關(guān)于傳統(tǒng)文化的活動來豐富學生的課余生活，提升學生對傳統(tǒng)文化的了解。例如每年學校可以舉辦盡孝、義務勞動等課外活動，在這些活動中，既能使學生學習傳統(tǒng)文化也可以讓學生同實際相結(jié)合，體會傳統(tǒng)文化的底蘊。在知識層面，我們應鼓勵學生進行知識競答、知識競猜等活動，答對有獎的問答環(huán)節(jié)，這些活動看似很表面很形式化。但它在無形中讓傳統(tǒng)文化滲透進我們的生活，弘揚了中華兒女幾千年的驚魂。

【結(jié) 語】

最后我想說，在高中弘揚傳統(tǒng)文化并不是一句空洞的口號，也不是搞個人崇拜。這是學習我們中華兒女歷史變遷的一個途徑，也是健全我們?nèi)烁竦囊环N方式，更是為我國未來發(fā)展深思的一次并進。教育機構(gòu)和老師的重視尤為重要，我們既要摒棄傳統(tǒng)中的錯誤觀念也要繼承傳統(tǒng)文化中好的部分。在教學中，老師要起到帶動作用，讓學生對傳統(tǒng)文化充滿興趣，激發(fā)學生的自學能力。老師同時也要提高自身的修養(yǎng)，把現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，利用現(xiàn)代技術(shù)，有效的進行課本講義。學生的自我學習意識一定要高，學習傳統(tǒng)文化更加注重提高精神素養(yǎng)，因此我們應在學習傳統(tǒng)文化的路上找到自己的平衡點，均衡發(fā)展我們的文化素養(yǎng)，做一個健全的人。

【1】黃曉娟.高中語文教材中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及其開發(fā)和利用【D】.蘇州大學碩士論文，2008

【2】余立杰.中學語文教育中傳統(tǒng)文化精神的貫注【D】.東北師范大學論文，2004

【3】張懷宇.高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的實踐與思考【D】.東北師范大學論文，2005

【4】周喜平，蘭興國.中小學綜合實踐活動案例與反思【M】.北京光明日報出版社，2010