簡析電子產品對學前兒童的利與弊

文/馮泉清

簡析電子產品對學前兒童的利與弊

文/馮泉清

隨著科技信息的發展，越來越多的電子產品誕生出來，他們自身所具有的優勢不但取代了往日的媒介，更成為了時尚娛樂界的新寵，是前衛時尚的標志。然而就在電子產品如潮水般涌向大眾，涌向成人的同時，它也慢慢地向兒童輻射開來，成為了當下兒童的新玩具，很多家長也為了自己的孩子不落伍爭先恐后地為自己孩子買各類電子產品，而就在這種環境下電子產品的弊端慢慢地暴露出來，越來越多的家長開始關注電子產品帶給孩子，特別是學前兒童的傷害。

電子產品；學前兒童；弊端

隨著社會和信息技術的發展，科技正在發生著日新月異地變化，電子產品也在這種潮流下更新換代，當下電子產品已經不再僅僅可以提供視聽功能，在信息技術快速發展的今天，它以更強大的功能和姿態擺在人們的面前，為人們提供更周到更貼心地服務。除了它強大的功能外，電子產品也是一種時尚的標志，更是時尚娛樂界的新寵。而這種潮流也慢慢地在孩子身邊興起，特別是學前兒童中慢慢輻射開來，家長希望通過這類電子產品能夠為孩子提供更優質的音響和畫面，提高他們學習的興趣和效果，能夠讓孩子贏在起跑線上，因此有不少家長為了達到這個目的不惜重金爭先恐后地為孩子購買電子產品，那么學前兒童是不是就像他們的父母那樣期盼地呢，而事實上電子產品所帶給兒童的效果往往是相反的。

根據學前兒童的年齡特點和學習規律，他們更傾向于畫面顏色鮮艷，有聲會動地學習教具，而電子產品從形式上符合了這個特點，因此很受孩子們的喜愛，但從內容上電子產品過多地是采用動畫片、電子游戲等內容來引導和控制了孩子的思維，讓孩子們欲罷不能。接下來我們來看下電子產品表現的好處有如下幾點。

1 可以減輕父母的教育負擔

現代的家長越來越多的不得不面對繁忙的工作和孩子教育的沖突。父母辛苦工作了一天，下班回到家還要照顧孩子，此時的他們已經沒有了體力和精力來陪伴孩子，因此面對這種情況他們最先想到的就是電子產品，特別是孩子一哭鬧時，家長拿出電子產品來哄孩子，孩子馬上就不哭鬧了，而是安靜地觀看電子產品。這樣在很大程度上為家長們減負了，他們再也不用為孩子的哭鬧而煩擾了。

2 增長知識

電子產品對孩子休閑娛樂、開闊視野、增長知識有很大幫助。電子產品功能強大，不但有強大的視聽效果，而且還能提供無窮無盡的知識。還有的家長知識學歷有限，教育方法不盡科學，就算盡心輔導也可能會事倍功半。這時高科技的電子產品就凸顯出了強大的作用。各種教學視頻等等層出不窮，資源無窮無盡，很有針對性，能夠讓孩子在學中玩，玩中學，增長知識。

3 助于增強孩子專注力

電子產品里面也有很多益智的游戲，而在玩這些游戲時，他們就會全神貫注地做這件事情，看著他們那么認真投入地做一件事，為它高興或失落也是一種幸福。其實偶爾讓孩子玩玩單純兼有益智類的游戲也未嘗不可，不僅能放松他們的心情，也能鍛煉他們的集中力和辨別圖形的能力。

不可否認，電子產品對孩子的益智和早教確實作用明顯，玩游戲的過程，其實也是一個智力開發的過程。但假如孩子擁有或接觸的電子產品過多、過度、過濫，則不僅會占據孩子大量的時間，影響他們的學習與生活，嚴重的還會讓孩子對電子產品產生依賴，變得懶惰、遲鈍，甚至出現各種生理、心理疾患。

4 影響兒童人際交往能力

現在大多孩子為獨生子女，平時很少有機會和其他小朋友在一起交流玩耍，如果孩子過分依賴智能電子產品來排解寂寞，那么他們與人直接接觸的機會就會大大減少。現在的很多父母都忙于工作，陪伴孩子的時間不多，孩子長期與電子產品在一起，會漸漸覺得不需要和其他人交流，也覺得做其他事情沒有這么有趣，從而變得比較孤僻和冷淡。時間一長將阻礙兒童的語言能力和社會交往能力。

5 影響兒童思維發展能力

孩子接觸的電子產品越多，他們就會越受控于電子產品的影響，所有的思維都是圍繞著電子產品而發展的，從某種程度上說電子產品扼殺了兒童的想象能力和創造能力，從長遠來看不利于兒童發揮主觀性進行創造性事物。

6 影響孩子視力和運動能力的發展

電子產品帶給兒童最直接的傷害是影響視力。學前年齡段正是孩子眼睛快速發育階段，比較嬌嫩，對外界反應比較敏銳。電子產品色彩鮮艷的屏幕對眼部刺激比較大，而且亮度較高，對眼睛刺激大。使用電子產品時，孩子的眼睛會聚焦在某一點上，長期地近距離的接受電子產品，勢必會影響孩子的視力，引起近視或弱視。因此電子產品不宜讓孩子長時間觀看，而是要有計劃地有時間性地給孩子做安排，更不能因為孩子的哭鬧而繼續讓孩子觀看電子產品。

作為家長，我們要正確并理智是對待電子產品，切不可因為跟風而無條件地讓孩子使用電子產品，這只會給孩子帶來更大的傷害。如果家長遇到孩子哭鬧時，也不要隨意將電子產品塞給孩子來打發孩子，在給孩子使用電子產品時一定要慎重對待。

平時家長可多帶孩子接觸大自然，接觸實物，多陪孩子游戲玩耍，多帶孩子到戶外活動，這樣，既可以鍛煉身體，又可以轉移其集中在電子產品上的注意力，進而提高孩子的想象力、創造力。

[1] 王春杰．王卓健．幼兒父母教養方式研究綜述[J]．唐山師范學院學報,2010(02)．

[2] 胡春雁．家庭環境創建與兒童健全人格塑造[D]．華中師范大學,2006．

作者單位
蘇州市職業大學