中專物理教學中學生技能的培養

文/李 麗

中專物理教學中學生技能的培養

文/李 麗

中專教學在很大程度上是培養學生的思維能力、實踐能力和動手操作技能，中專教學旨在為就業單位培養更多、更優秀的應用型人才，而在中專物理中，涉及到很多啟發和引導學生進行探索和實踐的內容，從物理知識探索和分析的過程中，來培養學生發散思維能力，提高其創新精神和專業動手能力。隨著教育體制的改革和發展，相關部門等對中專物理教學高度關注，尤其是對于中專生物理技能的培養方面，但由于教學過程中教學手段、教學方法和教學體制等問題影響了教學的質量，專業技能的培養并沒有達到理想的效果。故在中專物理教學中必須要規范教學，提高教學質量，培養 中專生的專業技能，為就業創造更多的機會。

教學；學生；技能培養；中專物理

前言

中專學生正處于青春叛逆期，活潑好動且富有熱情和積極性，但該階段年齡的學生身心和心智發育未成熟，對技能和自我認知度較差，且對于物理學習技能的掌握程度較差，很難提高學習過程中的技能水平。故中專物理教學過程中教師需要對學生進行正確的指導，樹立物理學習的正確觀念，從根本上提高學生學習中專物理的學習興趣和積極性，運用科學的教學方法，規范教學流程，應用多媒體等先進技術來提高教學效率，為提高中專學生學習技能做好準備工作。

1 樹立正確的物理學習觀念

1．1 中專生的自身特點

中專生是從初中階段直接過度到中專學習階段，而沒有進入到高中學習，但已經基本具備了初中物理的相關知識。中專生往往沒有形成良好的學習習慣，學習的基礎并不好，對于掌握學習技能的程度也較差，故中專物理教學中可以將初中物理知識與中專物理學習相結合，并且要摒棄傳統的灌輸式教學模式，改變原有學生固定的思維模式，從創新和發散思維的方向來提高學生的技能和動手操作能力。

1．2 教學目標的樹立

首先要讓學生樹立正確的物理學習認識，讓每個學生都制定一個物理學習的目標，以提高學生技能為主，激發學生學習興趣，讓學生養成良好的學習習慣。通過教學方式和教學手段的創新來打破傳統的教學模式，打破學生已經形成的思維定式，提高學生的創新和實踐能力。

2 中專物理教學如何培養學生的技能

2．1 實際操作能力的培養

中專物理教學中存在很多實驗，但很多中專學生對物理實驗并不感興趣，甚至感到厭倦和乏味，久而久之就很難認真學習物理實驗。教師可以在物理實驗教學中將現實生活中具體的實例與課本上的物理實驗將結合，通過具體的生活實例來引入課堂教學，讓物理實驗更加清晰化、具體化，更接地氣，這樣會提高學生的學習積極性，主動、積極地去探索物理實驗中的秘密，并通過發現問題、分析并解決問題。從而在物理實驗教學中培養學生的動手操作能力，發散思維能力和實踐能力等。

2．2 企業氛圍的創造

很多中專生對未來的就業情況很迷茫，并不知道現在學習的內容是否能夠應用到未來的就業工作中，于是教學過程中可以為學生創造良好的企業氛圍，根據專業的不同來進行劃分，將物理原理、基礎知識等與現實企業工作形式相結合，實現理論與實踐進一步的結合，讓學生更清楚自己應該具備何種技能。

2．3 學習興趣

很多學生對學習物理不感興趣，認為物理專業學習枯燥、乏味，只要考試及格就無所顧忌。而中專物理學習的目的主要培養學生專業技能水平，不僅僅局限于對物理基礎理論的掌握，故在教學中必須要培養學生的學習興趣，通過游戲、動漫視頻、活動的融入等來提高學生的學習興趣和情感動力，主動積極地去探索和發現問題，在分析問題的同時鍛煉自身的發散思維能力和解決問題的能力。

2．4 教師的積極引導

教師應加強與學生的溝通和交流，建立良好的師生關系，讓學生充分的信任教師，同時教師也是學生的榜樣和楷模，在教學過程中認真、細致，一絲不茍。同時關注學生的心理變化，明確學生的學習情況和智力發育情況等，針對性的進行教學，加強對差生的鼓勵和幫助。

2．5 多媒體新型教學手段的應用

隨著時代的進步的和科技的不斷發展，教學技術和教學手段也在逐漸優化和革新，當前物理教學中逐漸應用了計算機技術，多媒體技術和網絡技術等，利用這些先進的教學方式可以豐富學生的學習課堂，能夠利用具體的視頻課件等來展現物理實驗中的變化。不但可以提高學生的學習興趣，還可以讓學生更清晰的掌握物理原理，對物理基礎知識有更深的印象。并且摒棄傳統的灌輸式教學模式，利用創新型教學方式，可以設定情景教學，讓學生扮演實驗中的角色，且通過上臺演講或者小組討論等來鍛煉學生的語言組織能力、思維能力和協調溝通的能力，讓學生在學習中占據主動，提高其主觀能動性，這樣學習效率更高，學習速度更快，學生對獲取的知識印象更深刻，記憶效果更好。

3 討論與建議

總而言之，要想提高中專物理教學質量，培養中專物理教學中學生的更多技能，就需以中專學生為核心，加強對學生的指導，利用多媒體技術和創新教學手段等來培養學生學習物理的興趣，并通過實驗具體操作等提高學生的動手操作能力和思維分析能力等。

[1] 顧斌馳．淺析多媒體技術在中專物理教學中的應用[J]．和田師范專科學校學報,2010 (29)．

[2] 王志剛．中專物理教學中培養學生歸納與演繹推理能力研究[J]．讀寫算（教研版）,2015(05)．

[3] 陳萍．在中專物理教學中師生互動交流的應用探究[J]．學周刊,2016(09)．

作者單位
南陽市宛西中等專業學校