“五步法”搞好會計實訓

文/徐鳳玲

“五步法”搞好會計實訓

文/徐鳳玲

會計是一門操作性很強的學科，所以提高會計專業學生的操作技能，至關重要。不但可以鞏固學生的理論知識，提高學生的專業水平，同時，也能提高學生對會計的學習興趣及自信。

那么，如何提高會計專業學生的操作技能呢？搞好會計實訓無疑是提高操作技能的“關鍵”。在多年的會計教學實踐中 ，筆者根據教學實踐逐漸出會計實訓教學的“五步法”，取得了良好的效果。“五步法”就是指：第一步，再現相關知識；第二步，布置實訓任務；第三步，實訓操作訓練；第四步，分析評估；第五步，總結體會。

1 再現相關知識

就是在掌握基本理論知識的基礎上，在每次實訓之前，引導學生復習本次實訓相關的知識，為實訓做好準備。可利用多媒體技術，模擬會計工作場景，擬合會計工作流程，利用提前制作好的會計工作的錄像或者動畫，生動形象的再現會計工作的實際內容，讓學生在頭腦中形成清晰的感性認識，增強學生對企業的了解程度，促進學生的學習效果。例如：“差旅費用報銷”的實訓，先組織學生觀看費用報銷業務的視頻。首先，分清劇中角色，哪個是業務員，哪個是出納員，誰是財務科長，誰是廠長？他們各自的職位和分工以及在報銷這個活動中所要擔當的責任。然后，總結在此活動中涉及到的財務知識以及涉及到的相關憑證，如住宿發票、車票、差旅費報銷單等，然后帶學生以不同的身份進入角色，從而引出要布置給學生的任務。。

2 布置實訓任務。演練結束后，開始布置實訓任務。必要時教師親自進行示范，同時加上簡明、準確的講解

包括：（1）學生的分組及分工；根據平時對學生的了解，根據不同的性格特點和學習能力、水平劃分成若干小組（2）發放必需的用品，如各式憑證、單據等。（3）操作步驟和規范，要求學生一次性完成，把憑證不要當作是模擬的資料，而是要當作真實的會計資料來做，不給犯錯誤的機會；（4）操作完成時間，對學生的操作時間要作出明確的要求，否則學生會磨蹭浪費時間，降低課堂效率，把時間也納入考核范圍；（5）成績評定方法，每一次內容都要有明確的量化考核標準，讓學生明確的知道什么是對的什么是錯的，不能含糊其詞。

3 實訓操作訓練

實訓操作訓練是整個實訓的中心環節。實訓的操作過程是練習操作技能，提高動手能力，由“知”到“會”的過程。老師在實訓中融入了知識的重點、難點，學生只有通過動手操作才能掌握這些知識。但是，由于學生的素質參差不齊，所以老師在本環節的主要任務是：巡回指導主要幫助學生解決疑難問題，糾正錯誤的操作，盡可能地使學生順利完成實訓。重點講解就是針對實訓中出現的共同問題，老師給予重點的提示和說明。本過程中，教師要注意收集學生的動態信息，作好記錄，為今后的技能教學做好準備，并且注意鼓勵學生發現問題、提出問題，注意發現人才，鼓勵學生的創造精神。

具體做法：在會計實訓教學環節，把學生分成幾個小組，實行小組負責制，每個小組都會選出一個組長，小組成員對小組長負責，小組長直接對老師負責。經過分組，可以大大減輕了實訓老師的負擔，同時也提高了學生的實訓效果，如果不分組，老師要回答每個學生碰到的問題，這樣，一堂課下來，實訓老師通常被搞得筋疲力盡。分組以后，我們只需要對小組長解釋，有不懂的直接由小組長解釋給各個組員，而且，有時候學生對學生的講解，有時候更能容易溝通，小組內部還會有分工，每個人在做好自己本職工作的同時，也會承擔不同的角色，把會計流程學習到位，

4 分析評估

分析評估包括兩個階段：教師的分析評估和學生自己的分析評估。教師的分析評估是根據實訓操作的規范標準，把操作要點進行分解并量化積分并制作評分表，對學生的實訓結果進行成績評定，劃出等級，如優、良、中等；同時針對實訓中出現的問題，劃分問題的性質；共同針對實訓中出現的問題，是內容錯誤還是技巧問題等等。教師評估完成后，選擇不同問題的范本交給學生自己評估。每個小組評估不同的范本。由學生根據實訓的規范對范本進行分析評估，并記錄出現的問題。這樣使學生對實訓的規范、操作要領和知識的重點、難點有一個更清楚的認識和掌握。讓學生互相檢查所做的實訓成果，在互相檢查中，發現自已和別人的不足，從而引起大家的注意，避免在以后的學習和工作中，出現類似的錯誤。我們會評出最優秀的一組，評選的結果由各組長和老師共同決定。這樣不僅能團結每組的協作能力，也讓他們能夠真正的融入到學習的氛圍中，提高他們團隊能力，也增強學生間的凝聚力和情感交流。

5 總結體會

總結同樣是一個重要環節，我的總結經常這樣進行：首先，將上一步各小組分析評估的結果予以匯總，針對實訓操作中出現的問題找出原因，并予以糾正。同時對優秀學生的實訓結果進行點評，以達到表揚優秀激勵落后的目的。最后，由每個同學寫出實訓總結體會，要細致寫好操作體會，分析操作中存在的問題與解決問題的方法，對指導教師的建議等等。

總之， 教無定法，我們在中職會計實訓教學中一定要根據學生的實際情況，仔細觀察，積極積累，及時總結，根據實訓內容的特點，實訓的要求等因素，采用最合適的實訓教學方法，才能取得最佳的教學效果，真正提高學生的專業操作技能。

作者單位
衡水科技工程學校