中專物理實驗的規范化建設探討

文/高升輝

中專物理實驗的規范化建設探討

文/高升輝

物理學科是中專學科中較為重要的課程，在各學科中占有重要位置，且物理學屬于實驗性較強的科學，在物理教學中必須要貫穿試驗教學。而當前試驗教學中主要是針對某一定論或者推論進行實驗研究，目的是在證明結果的準確性，并沒有將實驗研究的本質發揮出來。物理實驗是在一定程度上通過實驗研究過程來提高學生觀察能力、思維能力、分明問題和解決問題的能力，旨在培養學生的綜合素質和實踐技能。故在物理實驗中必須進行規范化建設，本著科學和實事求是的態度，從根本上發揮物理實驗教學的效果。本文就中專物理教學中實驗規范化建設的問題進行闡述，并針對存在的問題提出可靠性建議和策略以供參考。

實驗；規范化；建設探討；中專物理展

1 前言

中專學生正處于青春叛逆期，該年齡段的人對新鮮事物較為好奇，活潑、好動且容易興奮，物理學習中具有一定的優勢。但該階段的學生也存在很多學習弊端，如受初中學習的影響，學習物理的過程中往往較為注重學習成績，也就是分數的提升，很少過多的關注實驗教學。對于教師布置的物理實驗的學習任務和課題等都草率的完成，沒有在實驗學習中 發現問題、分析和解決問題，對物理實驗不夠重視。故要想提高中專生對物理實驗學習的價值，就需要對中專物理試驗教學進行規范化建設，讓學生充分認識到物理實驗教學的學問和價值，提高其學習的積極性。

2 對待物理實驗的態度

傳統物理實驗教學中都是教師通過講解實驗準備、實驗過程和得出結果，簡單的進行實驗分析，學生對傳統的灌輸式實驗教學難以產生學習興趣，甚至會因物理實驗的枯燥和乏味感到厭倦。故中專物理實驗教學中首先要提高學生的學習興趣，樹立學生對物理實驗學習的正確意識，并通過媒體課件、動漫、視頻等資料來制作物理實驗材料，提高學習的學習興趣和積極性，學習過程中讓學生自主進行探索，發現、分析和解決問題，提高學生探索和分析問題的能力。

3 儀器和設備的選用

（1）物理實驗儀器和材料等是實驗結果可靠性的保證，首先要選擇合適精度的儀器和設備，提高實驗的安全性和可信度。明確實驗所需要的儀器型號、精度和測量范圍，若測量長度單位需要根據具體實驗項目來分析物體的基本范圍，可以選擇使用游標卡尺、米尺、直尺或者螺旋測微器等設備。必須要注重測量范圍，如使用電學設備中的電流表、電壓表和電阻箱等設備時，超出儀器的使用功率等就會燒毀電學儀器，還會威脅到學生的自身安全。測量溫度等需要選擇一定范圍內的測溫計，超出范圍則對測量物體的溫度無法測量。（2）選擇好使用的儀器后還需要查看其使用的條件，即使用儀器設備時必須要高度重視其使用條件和使用環境，如熱學實驗中常用到空氣壓縮引火儀，當設備的筒是玻璃材料制作，則需要選擇棉花來浸泡乙醚，如果筒是有機玻璃制作，則禁止使用棉花，必須應用硝化棉，否則會將有機玻璃的筒進行溶解，不僅會損毀實驗器材，還可能造成實驗事故。（3）查看選用的設備或者儀器跟實驗要求是否匹配，如在學習電力學時會經常使用到安培表或者電壓表，當重點研究負載電阻與電源輸出關系時就會使用到毫安表，很多學生對其不夠明確，選擇使用常規的安培表，試驗中就會發現安培表的精度不夠，應用的電阻箱跟安培表不匹配，安培表在試驗中并沒有太大變化，實驗失敗。（4）特殊條件和環境對設備的限制 很多儀器設備都有其實用的特殊環境或條件，如電流表實用的相對濕度需要控制在80%以下，且要報保證其環境溫度在40度以下，0度以上。而熱敏溫度測量計不能在強磁場、高電壓和大電流的范圍內使用，否則會影響測量結果。

4 程序規范化

（1）實驗過程要嚴格按照試驗程序進行，保證實驗前儀器的應在狀態，如使用電阻箱不能將其電阻值調制為0，否則會燒毀電阻箱，要將其調至到最大，然后根據實驗的需要慢慢遞減。檢查實驗儀器的元件、器材或者組裝的連接是否正確，設備儀器的按鈕、連接線、電源、開關等是否靈敏。（2）試驗完成后要及時將儀器歸位，并將其儀器歸零的歸零，并作好清潔和保養。避免砝碼等的銹蝕，影響實驗效果。

5 操作規范化

實驗操作過程中主要搞清楚儀器設備的使用測量范圍，如滑動變阻器的阻值、電流表的額定功率、以及電壓表的測量范圍等，若超出測量范圍勢必會燒毀儀器，并且使用彈簧秤和溫度測量計等都需要把握好測量范圍。且實驗中要抱握好動作幅度的大小，例如使用天平時動作要細致、輕柔，切忌蠻力操作，造成儀器損毀，左右手調節要適中，協調配合好，交接儀器、砝碼等設備時要準確、穩固，避免掉落在地上。操作總做到眼、手協調一致，動作迅速，實驗中小組之間做好配合，動作標準，切忌交頭接耳，影響實驗過程。

6 數據處理和實驗報告規范化

實驗中記錄好實驗數據，通常讀數應該保留到最小分度的下一位，記錄好并進行計算，規范讀數和計數規則，如仰視偏低俯視偏高等原則，試驗完成后要制作實驗報告，嚴格按照實驗報告的格式和規范進行，并且要設計好表格和圖幅等，提高實驗報告的質量。

7 討論與建議

總而言之，中專物理實驗教學不僅可以提高學生的專業基礎知識，更重要的是能夠通過實驗過程來提高學生自身的思維能力和動手實踐能力，提高綜合素質和技術水平，必須加強對物理實驗的規范化，提高學習效果。

[1] 王曉斌．中專物理電學教學中常見問題及對策研究[J]．現代企業教育,2014(08)．

[2] 歷忠新．中專物理“自學輔導教法”淺嘗[J]．科學咨詢,2012(23)．

作者單位
南陽市宛西中等專業學校