從青少年視角談戲曲動畫創(chuàng)作應(yīng)當(dāng)注意的問題

彭勃

【摘 要】戲曲動畫的命題，是在傳承保護(hù)戲曲藝術(shù)的背景下誕生的。而在戲曲動畫的實(shí)際創(chuàng)作中，過分的思想包袱讓當(dāng)前戲曲動畫表現(xiàn)出了濃厚的文化特征，動畫特有的娛樂感不足，不利于戲曲動畫的宣傳推廣。戲曲動畫應(yīng)剔除過分的文化包袱，以寬松自由的心態(tài)進(jìn)行創(chuàng)作，結(jié)合青少年的心理特征，創(chuàng)作出符合青少年審美特征的戲曲動畫，激發(fā)青少年了解和學(xué)習(xí)戲曲文化的興趣，達(dá)到更好傳承戲曲文化的目的。

【關(guān)鍵詞】戲曲動畫；青少年；文化；創(chuàng)作

中圖分類號：J218.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）03-0032-02

一、何謂“戲曲動畫”？

何謂“戲曲動畫”？目前學(xué)界并沒有明確的界定。吳江曾說：“戲曲動畫是一個很好的創(chuàng)意，京劇本身的形態(tài)和動畫有著天然的聯(lián)系——二者都是動態(tài)藝術(shù)。京劇的程式化、虛擬性使用了夸張、象征的手法，這也是動畫的美學(xué)特征。”[1]于少非在對戲曲動畫的定義中指出，戲曲動畫應(yīng)該是戲曲藝術(shù)的新的類型，在信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，動漫是戲曲的一種新的傳播媒介，就像當(dāng)初戲曲把電影和電視當(dāng)作媒介一樣[2]。馬青提出的戲曲動畫是指以動畫的形式來演繹戲曲故事，利用動畫的制作技術(shù)和表現(xiàn)手法，較好地融合傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)表現(xiàn)元素，將戲曲藝術(shù)的精髓融入到動畫創(chuàng)作之中，吸取戲曲造型的藝術(shù)特點(diǎn)，合成出一種既不同于傳統(tǒng)戲曲樣式，也不重復(fù)動畫一般表現(xiàn)手段的新型戲曲動畫[3]。針對戲曲動畫應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會效應(yīng)，學(xué)界也給出了諸多不同觀點(diǎn)。如戲曲動畫的改編不能脫離戲曲的表演特征；不能脫離規(guī)范的臉譜、唱腔、服飾、動作等獨(dú)立存在；要權(quán)衡好戲迷和青少年的受眾心理；戲曲與動畫不能簡單的嫁接等。然筆者認(rèn)為，在戲曲動畫發(fā)展尚在起步，各種理論尚不成熟的今天，給戲曲動畫背負(fù)過多文化包袱，會限制戲曲動畫的創(chuàng)作自由，進(jìn)而影響作品的創(chuàng)作質(zhì)量。戲曲動畫是以戲曲為創(chuàng)作核心，利用動畫自身特點(diǎn)進(jìn)行再創(chuàng)造的一種藝術(shù)形式。其主要任務(wù)是激發(fā)受眾了解和主動學(xué)習(xí)戲曲的興趣，從而達(dá)到傳承戲曲文化的目的。這與“中國學(xué)派”時(shí)期所創(chuàng)造的如《驕傲的將軍》《大鬧天宮》等動畫經(jīng)典，在動畫中融入戲曲元素的探索具有本質(zhì)的區(qū)別：戲曲動畫以激發(fā)受眾了解和學(xué)習(xí)戲曲文化的興趣為主要任務(wù)；“中國學(xué)派”則以發(fā)展民族動畫為宗旨。戲曲動畫的發(fā)展當(dāng)然可以借鑒“中國學(xué)派”時(shí)期作品的成功經(jīng)驗(yàn)，但同時(shí)也要充分考慮當(dāng)代受眾的審美特征。

二、戲曲動畫對青少年心理的影響

北京電影學(xué)院動畫學(xué)院院長孫立軍認(rèn)為，目前中國戲曲動漫之所以主要針對青少年，是因?yàn)榘l(fā)展中國家的國情所致，還沒有形成像發(fā)達(dá)國家那樣成熟的、廣泛的受眾群[4]。而相比成人，國內(nèi)青少年還未形成相對固定的動漫口味，所以創(chuàng)作戲曲動畫有利于培養(yǎng)戲曲動畫的潛在受眾，為青少年了解戲曲藝術(shù)搭建橋梁，達(dá)到更好地弘揚(yáng)和傳承戲曲藝術(shù)的目的。

首先，年齡特征決定了青少年思維是感性、粗線條的，且已形成一定的邏輯思維能力，具有興趣廣泛、求知欲發(fā)達(dá)的特點(diǎn)。優(yōu)秀的戲曲動畫可以將傳統(tǒng)復(fù)雜的劇情進(jìn)行深入淺出的處理，結(jié)合動畫的娛樂功能，潛移默化地將信息傳達(dá)給青少年，滿足其求知欲，使其更輕松、深刻地了解和接受中國戲曲文化。

其次，動畫的象征性和夸張性決定了其善于表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界不易完成的劇情和畫面，這與青少年的心理特征、審美意識相吻合。戲曲藝術(shù)結(jié)合動畫虛擬的舞臺和動畫生動的表現(xiàn)力，更容易被當(dāng)代青少年觀眾所接受。

最后，戲曲動畫多表現(xiàn)傳統(tǒng)文化，講述傳統(tǒng)故事，對培養(yǎng)青少年德育和美育品質(zhì)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識，規(guī)范其日常行為習(xí)慣具有重要作用。

三、戲曲動畫的創(chuàng)作現(xiàn)狀

中國第一部完全意義的戲曲動畫出現(xiàn)在2004年7月，由紅線女擔(dān)任劇本改編、導(dǎo)演和藝術(shù)總監(jiān)的粵劇動畫《刁蠻公主戇駙馬》，在廣州公映后取得了良好的口碑。2005年，中國藝術(shù)研究院開始著手戲曲動畫的研發(fā)工作，在國家政策的扶持下，于2007年啟動“中國戲曲經(jīng)典原創(chuàng)動畫工程”，創(chuàng)作了涵蓋54個戲種，共計(jì)100集的原創(chuàng)戲曲動畫作品，在網(wǎng)絡(luò)、電視媒體上進(jìn)行傳播。在此過程中，中國戲曲學(xué)院亦成立了戲曲動畫創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，總結(jié)梳理多個傳統(tǒng)劇目進(jìn)行動畫創(chuàng)作，其中京劇動畫《雙下山》獲得了包括中國國際動漫節(jié)美猴獎“最佳動畫形象設(shè)計(jì)”、中國國際大學(xué)生動畫節(jié)“最佳網(wǎng)絡(luò)動畫獎”、美國紅樹枝最佳實(shí)驗(yàn)動畫等多個獎項(xiàng)。2008年，由政府出資，中外合作實(shí)施的首個三維戲曲動畫項(xiàng)目，選用京劇傳統(tǒng)經(jīng)典《林沖夜奔》片段，采用先進(jìn)的紅外動作捕捉技術(shù)，記錄表演者的每一個動作，作為戲曲教學(xué)、科研的參考資料，也給戲曲動畫發(fā)展提供了新的方法。戲曲動畫的探索雖取得一定成績，但并未形成當(dāng)時(shí)動畫的主流形態(tài)，作品多為短片，創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)多以院團(tuán)和專業(yè)院校為主。2010年，由杭州戲蜂子動畫設(shè)計(jì)有限公司策劃的“動漫梨園”項(xiàng)目，制作的三部動畫電影得到了浙江省文化廳、廣電局、戲曲界和觀眾的好評，中國戲曲動畫也逐步形成從院團(tuán)到社會企業(yè)、從短片到長片拓展的發(fā)展局面。

四、基于青少年視角下戲曲動畫創(chuàng)作應(yīng)當(dāng)解決的問題

戲曲動畫雖然目前取得了一些成績，但就激發(fā)青少年了解和主動學(xué)習(xí)戲曲文化的熱情方面，仍存在宣傳持續(xù)性差、動畫表現(xiàn)力不足、敘事結(jié)構(gòu)簡單、戲種覆蓋面小等問題。只有充分把握青少年的心理特征，結(jié)合戲曲動畫發(fā)展規(guī)律，挖掘戲曲文化精髓，才能逐漸探尋出適合戲曲動畫發(fā)展的正確道路。

（一）打造可持續(xù)發(fā)展的戲曲動漫品牌。當(dāng)前戲曲動畫多以實(shí)驗(yàn)短片為主，且大多以獨(dú)立劇目的形式存在，缺少持久宣傳的戰(zhàn)略眼光。改編單個劇目，以劇集形式呈現(xiàn)出現(xiàn)，借鑒當(dāng)前青少年喜聞樂見的動畫作品的營銷模式，把握青少年心理特征進(jìn)行劇情設(shè)計(jì)，推出深入人心的戲曲動畫明星，擴(kuò)大戲曲影響力。

（二）協(xié)調(diào)“動”與“戲”之間的關(guān)系。戲曲動畫的“動”體現(xiàn)在動畫的形式上，“戲”主要是戲曲魅力的體現(xiàn)。恰當(dāng)?shù)膭赢嬓问侥軌蛱嵘龖蚯谋憩F(xiàn)力，升華戲曲的魅力；而戲曲本身的適當(dāng)取舍改變，亦能夠增強(qiáng)動畫的形式感，更容易被青少年所接受。造型過分追求華麗精致，忽略動畫的概括美；動作設(shè)計(jì)對原戲曲的表演的簡單模擬；表情木訥缺少變化，是當(dāng)前大部分戲曲動畫存在的共同問題。在設(shè)計(jì)過程中，可以借鑒迪斯尼動畫歌劇形式的表演，提升動作表現(xiàn)力和角色表演的感染力。

（三）打破原有敘事結(jié)構(gòu)。當(dāng)前的戲曲動畫文化感較強(qiáng)，缺少娛樂性。動畫大多是以傳統(tǒng)戲曲方式進(jìn)行演繹，劇情拖沓，教化的將信息灌輸給觀眾，忽視動畫的娛樂感塑造，讓孩子們失去了觀看的耐心。戲曲與動畫不能簡單的嫁接，創(chuàng)作者要敢于打破戲曲原有敘事形式，創(chuàng)造符合動畫舞臺形式的故事，取其精華，去其糟粕，提高動畫觀賞性。讓青少年以娛樂的心態(tài)去觀看戲曲動畫，潛移默化的對青少年進(jìn)行啟發(fā)，使其逐步去接受和喜歡戲曲藝術(shù)。例如增加故事的矛盾沖突；在一些長音的唱腔上，充分考慮青少年善于想象的心態(tài)，適當(dāng)設(shè)計(jì)鏡頭與情節(jié)，增強(qiáng)青少年對故事的參與感。

（四）協(xié)調(diào)各戲種動畫的共同發(fā)展。目前大多數(shù)戲曲動畫還是以京劇、昆劇、越劇等大戲種為主，小戲種的開發(fā)度有限，不利于瀕危戲種的傳承與發(fā)展。協(xié)調(diào)多種戲曲動畫共同開發(fā)，讓戲曲動畫做到百家爭鳴、百花齊放。依據(jù)地域文化、審美體驗(yàn)的差異，結(jié)合青少年好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，讓青少年自主選擇符合自身審美體驗(yàn)的動畫作品，進(jìn)一步促進(jìn)戲曲動畫的多元化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1][2][4]馬子雷，胡子軒.戲曲與動畫如何牽手[N].中國文化報(bào)，2009-12-18.

[3]馬青.戲曲動畫創(chuàng)作中的美術(shù)風(fēng)格探討——京劇《霸王別姬》戲曲動畫創(chuàng)作體驗(yàn)[D].北京：中國美術(shù)學(xué)院，2010（5）.

基金項(xiàng)目：本研究系“信陽市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目”，項(xiàng)目編號：2015WY198；“信陽師范學(xué)院校級青年科研基金項(xiàng)目”，項(xiàng)目編號：2013-QN-047。