“我的玩具我檢測”科技教育實踐活動方案

楊海燕

活動背景

玩具是伴隨孩子們成長的重要角色，然而琳瑯滿目的玩具中也存在著眾多質量問題，關乎孩子的安全。選擇玩具這一研究對象，在小學生中開展一次玩具質量檢測科技教育實踐活動，對學生體會科技在玩具檢測領域中發揮的作用、增強學生的質量意識和自我防護意識、提升科學素養具有現實意義。

為了開展好本次活動，教師利用權威的質量檢測專家資源、專業實驗設備資源、教師本專業的資源優勢，帶領學生到檢驗檢疫局玩具實驗室開展玩具質量檢測活動。利用前期開展科學實驗、環境考察和科技動手制作活動的基礎，帶動學生在購買自己的玩具、檢測自己的玩具、評價自己的玩具中主動實踐，體驗現代科學技術在玩具質量檢測過程中的應用，建立科學、安全選擇玩具的意識。

活動目標

◇參觀海淀出入境檢驗檢疫局玩具檢測實驗室，重點學習跌落實驗、拉力測試、扭力測試、小零件判定等玩具物理指標檢測方法。在實踐中領悟各檢測項目的檢驗原理及其中蘊含的物理知識。

◇在參觀、檢測、匯報過程中，學習應用專業儀器，對自己的玩具進行物理指標的檢測，對自己的玩具質量作出科學評價，提出安全選擇玩具的建議，鍛煉溝通、合作、動手等能力，初步建立玩具質量安全的意識。

◇通過“大手拉小手”的互助學習方式，學會用科學的方法和精神，進行課題研究，逐漸培養學生形成嚴謹求實的科學研究態度。

活動形式與內容

進入實驗室前明確參觀任務，與專家禮貌相見。學生參觀玩具實驗室。專家介紹出入境檢驗檢疫局玩具實驗室情況。學生隨專家參觀樣品接收室、前處理室、物理檢測實驗室。

學生分組，向專家學習玩具質量檢測的物理檢測指標、方法；參與動手檢測玩具質量，對照檢測標準進行記錄、評估。

集體總結與分享。學生介紹對玩具質量的檢測結果。老學員介紹前期課題成果，說明正確選擇玩具可以讓兒童避免受到傷害。

學生針對“如何科學選購玩具才安全”提出安全建議。

活動重點、創新點

重點：參照玩具檢測的國家標準，開展玩具質量檢測實驗；通過實驗，發現科學知識在玩具檢測實驗中的應用；學會用科學的方法觀察判別玩具的質量狀況，知道如何選擇安全的玩具。

創新點：抓住學生的興趣點，結合社會熱點問題，帶領學生走進國家重點檢測實驗室，親身參與實踐活動，在活動中提升學生的科學素養。

活動過程

教師活動

◇提示：玩具雖然很好玩。但可能存在著安全隱患。說明實踐活動任務，提出安全要求。

◇進入實驗室前，介紹專家，引導學生禮貌問候。

◇結合學生的提問進行解答。

◇進入實驗室前，提出參觀過程中的安全要求。請專家介紹出入境檢驗檢疫局玩具實驗室情況。引導學生跟隨專家參觀玩具檢測實驗室。重點參觀樣品接收室、前處理室和物理檢測實驗室。

◇促進學生主動觀察、積極提問。重點關注有關玩具進行質量檢測的問題。讓學生意識到玩具安全對兒童健康的重要性。

學生活動

◇在海淀出入境檢驗檢疫局門口集合。

◇了解參觀任務和要求。介紹自己帶來的玩具。

◇學生對專家禮貌問好，并結合自己的問題向專家提問。

◇對不明事項進行提問。

◇跟隨專家參觀了解玩具實驗室中的儀器和設備情況。了解實驗室工作人員進行玩具檢測實驗的工作狀態，與實驗室工作人員進行交流。

總結與分享

◇引導學生介紹自己對玩具質量的檢測情況。

◇請老學員介紹前期“玩具是否安全”的課題研究成果。

◇點評本次實踐活動中學生的表現，重申活動意義。

◇學生分組進行小結歸納：我們的玩具存在哪些危險因素，哪些玩具指標超標。

◇學生代表介紹課題研究成果，說明正確選擇安全的玩具，可以讓兒童避免受到哪些傷害。

◇學生分組書寫安全選擇玩具的建議并進行介紹，談本次活動的收獲與感受。

效果評價標準與方式

◇通過提問的方式，了解學生對玩具質量檢測方法及安全隱患的掌握程度。

◇學生能按要求完成自己的玩具質量檢測任務，填寫檢測報告，對玩具質量作出客觀評價。

◇學生通過評價量表評價自己在活動中的表現。