“班主任之家”的啟示

李艷梅

摘 要：班主任是班級的管理者，班主任管理水平的高低往往決定著一個班級管理的好壞。建設(shè)“班主任之家”有助于班主任的成長，有助于班主任的專業(yè)化。學(xué)校通過這樣一個溫馨的活動，讓班主任體會到幸福感，更好地促進班級管理的發(fā)展，從而提高學(xué)校管理的水平。

關(guān)鍵詞：班主任之家；活動；班主任工作；生活教育

中圖分類號：G451.2 文獻標(biāo)識碼：B 收稿日期：2016-02-04

基金項目：本文系2014年廣西研究生教育創(chuàng)新計劃項目“全日制教育碩士實踐教學(xué)能力培養(yǎng)體系研究與實踐”階段性研究成果（JGY2014093）。

筆者在南寧十四中實習(xí)的兩個半月中，參加了學(xué)校組織的很多次活動。而讓筆者感悟最深的是2015年12月17日下午由政教處組織的班主任之家、班主任工作室掛牌儀式活動。這次活動的地點是在南寧十四中瑯東校區(qū)四樓的烘焙教室。班主任之家采用“導(dǎo)師制”的形式，分別由5位經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀班主任做組長，組員大多是青年班主任，每個工作室大概有6～7個組員。

整個活動是由政教處副主任羅曉云老師主持的，先是陶琳書記揭牌并與五位組長合影，接著是五位組長各自分享了自己多年的工作經(jīng)驗，然后是專職的烘焙老師教授如何做蛋糕，各小組都親自動手實踐并進行比賽。接下來的時間老師們有的做蛋糕，有的參觀教室，有的已經(jīng)開始相互交流經(jīng)驗了。烘焙老師提前也做了一些蛋糕供老師們享用。在這種輕松活躍的氛圍下交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓班主任在辛苦工作之余放松自己，增強了班主任的幸福感。

一、活動體現(xiàn)了南寧十四中班主任工作管理的特色

南寧十四中實施人性化班主任管理，成立班主任工作室可以幫助年輕班主任成長，增強班主任之間的凝聚力，實現(xiàn)班主任個體的成熟和群體的共同進步，同時也是加強班主任專業(yè)化的有效途徑之一。一個班級的好壞與班主任的管理方式、方法有很大的關(guān)系，所以加強班主任工作是學(xué)校管理的一項重要內(nèi)容。青年班主任是學(xué)校班主任隊伍中的新生力量，如何讓他們迅速成長起來是學(xué)校的緊迫工作。而十四中組織的這個活動不僅可以讓有經(jīng)驗的優(yōu)秀班主任與青年班主任之間互相交流經(jīng)驗、交流感情，也可以幫助青年班主任學(xué)會處理好師生之間的關(guān)系，提高班主任工作的效果和質(zhì)量。另外這種師徒結(jié)對的方式，并不意味著要學(xué)生照搬老師的方法。班級管理工作具有獨特性，每個班級都有自己的特點，年輕班主任在向師父學(xué)習(xí)之余要去思考，去創(chuàng)新，形成自己的教育管理方式，以提高自己的班級管理水平。

二、班主任工作是一種生活

班主任工作是一種生活，這正符合美國著名教育家杜威的“教育即生活”理論。杜威認(rèn)為，教育能傳遞人類積累的經(jīng)驗，豐富人類經(jīng)驗的內(nèi)容，增強經(jīng)驗指導(dǎo)生活和適應(yīng)社會的能力，從而把社會生活維系起來和發(fā)展起來。[1]我國著名教育家陶行知先生說：“生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。”“教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。”[2]也就是說，教育與生活是緊密相連的，而班主任是教育工作的主要實施者，所以班主任工作與生活息息相關(guān)，班級管理源于生活，歸于生活。學(xué)校里所有的班主任在一起是一個大家庭，每個小組又是一個小家庭，這個活動可以讓班主任找到家的感覺，體驗到家的溫暖。

三、班主任應(yīng)擁有高雅的生活情趣

學(xué)校特地把這次活動的地點設(shè)在烘焙教室，不僅是因為班主任的工作與生活緊密相關(guān)，更是為了培養(yǎng)班主任高雅的生活情趣。高雅的生活情趣對人的成長，特別是對班主任的成長有著重要的作用。高雅的情趣一方面對人的身心健康有益，可以緩解緊張、壓力，激發(fā)人的創(chuàng)造力；另一方面能夠使人上進，可以提高班主任自身的文化修養(yǎng)，讓班主任的生活更加充實和有意義。作為班主任要學(xué)會在工作之余放松自己，懂得生活，享受生活。

總之，通過這次活動，我深刻地感受到班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。班主任工作需要經(jīng)驗的積累，并不是一朝一夕就可以完成的。在這個過程中會面臨各種各樣的問題，班主任需要經(jīng)常反思自己處理問題的方式，這樣才能找到解決問題的更好方法。

參考文獻：

[1]王道俊，郭文安.教育學(xué)[M].北京：人民教育出版社，2009.

[2]華中師范大學(xué)教育科學(xué)研究所.陶行知全集[M].長沙：湖南教育出版社，1983.