二胡與人生

哈金花

二胡與人生

哈金花

女兒5歲時(shí)，或許是出于擔(dān)心女兒輸在起跑線上，抑或是要女兒擔(dān)負(fù)起我們這一代人的藝術(shù)空白，我們開(kāi)始嘀咕起女兒學(xué)藝方面的問(wèn)題。一開(kāi)始，對(duì)藝術(shù)一竅不通的我們有個(gè)較為一致的意見(jiàn)：讓女兒學(xué)習(xí)鋼琴吧，據(jù)說(shuō)鋼琴是樂(lè)器之首。也不知為啥原因，受一同學(xué)影響，我又主張學(xué)習(xí)古箏，古箏是傳統(tǒng)中國(guó)古典樂(lè)器，古韻十足，優(yōu)雅翩翩，如果再加上一身旗袍，那更是美得無(wú)以言表。然而孩子她爸卻堅(jiān)持讓女兒學(xué)習(xí)二胡，說(shuō)二胡輕巧，便于攜帶，又不失古典傳統(tǒng)，還說(shuō)什么弦少，可能易學(xué)，孩子更容易接受。我執(zhí)拗不過(guò)，孩子也聽(tīng)她爸的話，于是女兒便與二胡結(jié)緣。

說(shuō)起二胡，在月朗星稀的晚上，冷冷清清的街頭，一個(gè)戴一副墨色眼鏡、身穿灰布長(zhǎng)衫、肩上掛著一把破二胡的盲藝人，拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的身影行走在大街小巷，手里不停地拉著二胡，聲音如行云流水起伏連綿，深沉中蘊(yùn)含質(zhì)樸，悲傷中凸顯蒼勁，夜闌人靜，萬(wàn)籟俱寂，只有他那如泣如訴的琴聲在夜空中回蕩。

想起這樣的意境我就不寒而栗，于是再次與孩子她爸商量：古箏可能更適合女兒，雖然弦是要多一些，琴體也要大一些。學(xué)二胡你想想瞎子阿炳，反正我感覺(jué)帶一些憂傷……孩子她爸說(shuō)：現(xiàn)在的女兒都是小千金小公主，從小就不知道艱難險(xiǎn)阻，如果她真能理解二胡的不凡之處，或許對(duì)她的人生大有裨益……寥寥數(shù)言，弄得我無(wú)言以對(duì)。每當(dāng)看到女兒稚嫩的雙手拉出斷斷續(xù)續(xù)的音符時(shí)，我想也許女兒的父親是正確的。

二胡兩根弦，一個(gè)琴筒，一根琴桿，再加上一把馬尾做的琴弓。我想阿炳的二胡一定很粗糙，他的琴筒也許只用了上好的竹節(jié)，一定不會(huì)是質(zhì)地堅(jiān)而細(xì)的紫檀或老紅木；他的琴皮也許只用了小蟒的皮，一定不會(huì)是上等蟒蛇皮；他的琴弦可能只是絲弦，當(dāng)然比不上現(xiàn)在金屬琴弦的音質(zhì)純凈、音色清晰，然而這些外在因素并沒(méi)對(duì)他的音樂(lè)有任何影響，在黑云壓城的歲月里，阿炳嘗盡了人世辛酸卻不卑躬屈節(jié)，我們看到的是他那破舊的二胡、破舊的歲月，而他飄泊的游魂帶給我們的卻是圣經(jīng)一般的《二泉映月》。

女兒學(xué)習(xí)二胡后不久，一天我問(wèn)女兒的學(xué)習(xí)感受，她認(rèn)為很新鮮很輕松，覺(jué)得太簡(jiǎn)單了，有些得意洋洋。我則認(rèn)真地夸獎(jiǎng)了她一番，告訴她一定要堅(jiān)持不懈。可過(guò)了沒(méi)幾天，女兒輕輕地對(duì)我說(shuō)：“媽媽，今天我能不能休息一下？改天再練，人家還有作業(yè)沒(méi)做完呢。”我知道女兒在打退堂鼓了，一陣軟硬兼施，我給她講了一通大道理，并以“德芙”作為鼓勵(lì)，女兒才又悻悻地練習(xí)起來(lái)……

大半年過(guò)去了，一日我站在女兒學(xué)習(xí)二胡的教室外，從縫隙間偷窺女兒學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，只見(jiàn)她左手握弦，右手運(yùn)弓，腰部帶動(dòng)肩膀，肩膀帶動(dòng)大臂，大臂帶動(dòng)小臂，小臂帶動(dòng)手腕，手腕帶動(dòng)琴弓，人連著弓，弓連著人……看到此景，我頓感欣慰。

一天夜晚，我從手機(jī)上聆聽(tīng)百度播放的《二泉映月》，琴聲幽幽，如泣如訴，弦律里折射著阿炳憂郁憤懣的情調(diào)和寧折不彎的大丈夫氣概，那一刻，我多么想和老公攜著女兒行走在無(wú)錫的大街小巷中尋訪阿炳的足跡，感受那隱匿在月黑風(fēng)高的夜晚樹(shù)梢上的孤獨(dú)，更是尋找阿炳的人格魅力。

不知孩子她爸是因?yàn)椤抖吃隆穬?yōu)美的旋律愛(ài)上了二胡，還是因?yàn)橄矏?ài)二胡而更愛(ài)聽(tīng)《二泉映月》，也許都不是，或許他只是愛(ài)上了瞎子阿炳執(zhí)著的人生才固執(zhí)地讓女兒學(xué)習(xí)二胡的。但我和孩子她爸都希望女兒懷著一顆感恩的心，能堅(jiān)忍地追求理想，能勇敢地走在人生路上……