『校園媽媽』暖童心

青銅峽市中灘中心小學

『校園媽媽』暖童心

青銅峽市中灘中心小學

青銅峽市中灘中心小學“校園媽媽”為流動留守兒童過生日。

寧夏回族自治區吳忠青銅峽市關工委和市教育局關工委，學習“集善之家”關愛留守流動兒童的經驗和做法，結合自身特點，在青銅峽市中灘中心小學開展了“校園媽媽”關愛活動，凝聚全校教師的力量，從六個方面關愛孩子們。

精神關愛，拉近與學生心靈的距離。學校有殘疾、單親、留守、貧困家庭兒童54名，有54名女教師自愿當“校園媽媽”，進行一對一認領。“校園媽媽”到孩子家中，與家長交流溝通教育方法，記下孩子們的生日（給孩子買一個生日蛋糕，送一份生日禮物，給孩子一個驚喜）。與孩子談心，給孩子講一些有趣的童話故事，逐步拉近了與孩子心靈的距離，用母愛親情溫暖著孩子們的心。

物質關愛，解決學生的物質需求。學校老師及時了解孩子在學習和生活方面的需求，定期為孩子購置一些生活和學習用品。他們的善舉影響了社會各界。吳忠市武警支隊和總工會先后為特困孩子捐款。一位熱心家長匿名為該校學生捐了60多副耳套和手套。學校用社會各界愛心人士捐助的款物創辦了“愛心超市”，學生可以用自己的獻愛心積分兌換自己所需要的用品。

學習關愛，激發學生學習潛能。“校園媽媽”及時為孩子查漏補缺，以鼓勵為主，激勵孩子學習的積極性，逐步培養孩子學習興趣，使受幫扶孩子在學習上有了很大的進步。小琪父母離異，和爺爺生活在一起。張永霞媽媽對小琪格外關心，每天都抽空輔導、檢查小琪的學習，并陪她玩游戲，幫她洗頭、洗衣服，教會她熬稀飯，玩電腦，還給她購買了帽子、衣服，時刻鼓勵她、關心她、寬容她。小琪愛笑了，愛樂于助人了，學習成績也提高了。

生活關愛，愛心慰藉學生心田。“校園媽媽”走進孩子的生活，了解孩子的情況，換季時為孩子添置新衣服；看到孩子的臉臟了，頭發亂了，幫孩子洗臉梳頭；早晨為家長不在家的孩子帶來早餐等，這些舉動使孩子心中涌起愛的暖流。小鄒遭遇家庭變故，變得沉默厭學。梅建華老師主動為他買學習用具，買手套、口罩、圍巾、襪子……小鄒變得開朗了，成了一個有禮貌、愛學習的好孩子。

心理關愛，開通與學生交流的橋梁。學校定期為孩子上一些心理健康課，教孩子如何與人相處，如何面對困難。學校開辟了心理輔導室，學生可以將自己的煩惱告訴“校園媽媽”。“校園媽媽”及時與孩子談心，鼓勵孩子用積極健康的心態面對生活。學校開辟親情溝通室，孩子可以和父母通話，匯報學習情況，表達對父母的思念；父母可以對孩子多一份叮囑，使孩子安下心來認真學習。

活動關愛，教會學生自信面對生活。學校開展“微心愿征集”活動收集孩子心愿，“校園媽媽”及時為孩子送去小小的祝愿，實現孩子的心愿。過節了為他們送上一個親情粽子、親情月餅。下課了和孩子一起跳繩，一起游戲。孩子們中午和“校園媽媽”一起做午餐，享受溫馨的家庭生活。“校園媽媽”的關愛在孩子幼小的心靈深處播下一顆愛的種子，這顆種子生根發芽后，孩子們會把愛傳遞給更多需要幫助的人。