與長沙鐵路第一中學校長曾慶桂面對面十年一劍培養好“普通學生”

文/楊麗芳 鄧四方（實習生） 組稿/沈紅艷 何群華 攝影/陳韻驕（瀟湘晨報攝影記者）

與長沙鐵路第一中學校長曾慶桂面對面十年一劍培養好“普通學生”

文/楊麗芳 鄧四方（實習生） 組稿/沈紅艷 何群華 攝影/陳韻驕（瀟湘晨報攝影記者）

9月3日上午，同事老劉在聽了曾慶桂的報告后，給記者來電話說：“選擇長鐵一中，應該沒有錯。”

當天，長鐵一中多功能報告廳分兩場舉行高一、初一年級家長學校開學典禮及培訓大會，校長曾慶桂開講：“努力培育適合孩子成長的文化生態”。

老劉的孩子今年中考成績2A4B，在學校選擇上他曾一度糾結。 曾慶桂為家長們介紹了學校的基本概況、辦學特色、教育理念等。

老劉對曾校長不疾不徐，娓娓道來學校堅定發展自信，營造文化氛圍，激勵師生主動發展、個性發展印象深刻。

老劉的印象，和曾慶桂教育初心基本吻合：“不功利， 不浮躁，不跟風。”

老劉不知道，一個多月前，在呼和浩特，教育部中學校長培訓中心專門搞了一場曾慶桂教育思想研討會，那次有兩百多全國各地的優秀校長聽講，據說現場效果不錯。

長鐵一中校長曾慶桂。

不功利 殘障孩子不是“麻煩”是“資源”

曾慶桂在內蒙古做的報告主題是：“教育，從需要出發。”學生最需要的是什么呢？長鐵一中在全校作了一次調查。

學校總結調查結果為四點：“情感體驗的需要”、“自主選擇的需要”、“自我表現的需要”、“實踐創造的需要”。

愛，是教育滿足需要的原點。

長沙小升初微機派位，長鐵一中接收了幾個殘障學生。有個孩子存在智力障礙，上課會控制不住大喊大叫，影響課堂秩序，班主任找到了曾慶桂，想將孩子轉到特殊學校去。

曾慶桂建議：“先回班做個民意調查，聽聽孩子們的意見。”班主任回去做了一次集體表決，“不愿意同學轉學的舉手”。結果全班同學都舉了手。

表決后，學校在制度上為殘障學生成長開辟“綠色通道”：緊急疏散演練，殘障學生旁邊有好幾個志愿者攙扶；高考、中考，讓殘疾學生先入座……

“殘障孩子不是麻煩，是一種‘教育資源’。”曾慶桂說，這些特殊孩子，讓其他學生學會了寬容與平和，學會了將幫助他人當作習慣，懂得了感恩父母和珍愛自己的生命……

類似的例子還有。曾慶桂在食堂和學生一起就餐，發現坐在角落的學生只打了一份素菜，就著免費例湯下飯。他覺著奇怪，學校每年有助學金發放，怎么會有學生吃不起菜呢？暗暗記下學生名字后，曾慶桂找來學生的班主任了解情況。

最后發現這名學生家庭很是貧困，但不愿意申報學校助學金。他仔細琢磨，學生都有自尊心，好面子，貧困學生往往自尊心更強。此后，學校對這些孩子的資助在靜悄悄中進行，資助更加精準起來。

曾慶桂介紹，學校自2006年推行“學生成長導師制”，按照雙向選擇的原則，為每個學生配備成長導師，確保學生“人人有導師、個個受關愛”。

不浮躁 教育是慢的藝術

今年是曾慶桂執掌長鐵一中第11個年頭，作為長沙教育界的資深校長，曾慶桂“游刃有余”，能放手的都放手讓學生自己去干。他開玩笑：“自己每天就是在校園里撿幾張廢紙，撿個把礦泉水瓶子，看看花花草草長得怎么樣。”

每年的校園體育節、藝術節等大型活動由學生主持；早讀、課間操、衛生、文明禮儀到晚自習，都由學生全程參與管理和考核；每周一升旗儀式，由學生會干部總結講評。

“真正的教育是自我教育，真正的管理是自我管理。” 學校為學生自我成長搭舞臺，開發了科學素養類、人文素養類、生活技能類、身心健康類、學科拓展類共五大類別60多門校本課程，將30多個社團及藝體專業訓練隊都納入課程管理。

學校還開辦了中韓國際班，每期互派師生考察交流。開辦英語實驗班，引入美國高中課程。今年暑假，長鐵一中聯合美國英語學會與中國教育國際交流協會，把浸泡式英語學習項目——“中華營”引進到了學校。

2012年學校開始每年評選“學習之星”、“藝術之星”、“服務之星”、“文明之星”、“體育之星”、“實踐之星”和“文學之星”等，激勵學生個性發展、主動發展。

“用一顆平常的心來對待教育，因為教育是慢的藝術，是等待的藝術，是有規律的藝術，容不得急功近利和拔苗助長。”曾慶桂說。

校長與學生一起在室內籃球場。

不跟風 堅定發展自信，不加入名校教育集團

2005年曾慶桂接手長鐵一中時，學校初中生源由微機派位確定，高中錄取排到第二批，生源質量不如從前。有一條捷徑是掛牌加入名校集團。

但曾慶桂堅持要獨立辦學，走自己的路。無論長沙市的名校如何擴張，哪怕變成“n個教育集團+1”，這個“1”就是長鐵一中。

曾慶桂是有底氣的，這11年他安心探索培養“普通學生”的方法途徑，努力推進教育公平。長沙市初中畢業生3萬人左右，學校錄取的學生大都在1萬名之后。近幾年的二本上線率都在60%以上，本科錄取率接近80%，都比同類生源學校高出20%多。

曾慶桂常這樣給教師們描繪自己心中的好學校：應讓每一位師生都有尊嚴和自信；讓每一位師生在天賦范圍內都得到充分發展；既要給師生錦上添花，更要為他們雪中送炭，對家庭貧困、學習困難、身體殘疾、智力障礙、心理有疾患的孩子要給予極大的關愛和幫助；好學校還應當發揮輻射和引領作用。

從教35年的曾慶桂說自己的性格“不溫不火，不冷不熱，不遷不就”，他的辦學實踐就如同其性格一樣，“無論教育環境如何改變，無論工作身份如何變遷，我只是始終保持著一顆平常心。”

校長推薦書籍

《第56號教室的奇跡》

作者：【美】 雷夫·艾斯奎斯

出版社：中國城市出版社

出版時間：2008年7月

薦書辭：最好的教育就是自我教育，最美的教育體驗就是喚醒孩子的自律意識。

雷夫·艾斯奎斯曾榮獲全美最佳教師獎和美國總統國家藝術獎。他認為教師職業的可貴之處在于，教師可以從自己的錯誤中學習，并獲得最好的機緣。教育于雷夫是一場充滿驚喜的旅行。閱讀這本書，我們對教育會產生更美好的眷戀，并充滿實施的勇氣。