小孩子經常說謊騙人怎么辦？

1.想象型。兒童具有好奇心強和以自我為中心的特點，頭腦里不時滋生一些幼稚的夸張和爛漫的想法。

2.自慰型。兒童往往好勝心強，將自己的幻想等同于事實，以此來彌補自己幼小無能的不足，達到自我安慰。

3.虛榮型。編造謊言，想嘩眾取寵，以提高自己的身價。

4.模仿型。孩子辨別是非能力差，若大人間出現不誠實行為，孩子就會不自覺模仿。

5.俠義型。稍大一些的孩子，有時會包庇伙伴的錯誤行為而說謊。

6.被迫型。孩子犯了錯誤，做了錯事，事后承認了錯誤，講明了事實，反而得到家長一頓訓斥、打罵。下次再遇到同樣情形，因怕受責罰，便以說謊作為自己的手段。

●信任孩子，尊重孩子。家長無端懷疑孩子的誠實，會導致他的心理發生不良變化，從委屈、埋怨逐漸發展到不服，甚至報復。有的孩子故意用搗蛋的行為表示他們的反抗，這種逆反心理會加重家長與子女之間相互不信任，反倒為孩子說謊創造了環境。

●關愛孩子，尊重、信任他。如：創設一個良好的、民主的生活環境；對孩子的期望不過高；有關孩子的事情讓孩子參加討論；等等。這些都有助于孩子養成良好的道德品質，不說謊。

●堅持正面教育為主的原則。對孩子多表揚，少批評。多稱贊和鼓勵孩子的良好行為，特別是當他有表現誠實的行為時，應予以特別關注，盡可能幫助他解決問題，使其懂得誠實的價值。

●耐心細致的說服教育。家長平時要善于發現問題，消滅問題于萌芽狀態。處理問題時要和風細雨的耐心教導，注意孩子的神情、動作和言語，搞清楚事情發生的經過，將孩子的有意說謊和無意說謊區分開來。幫助孩子分析導致說謊的原因，及其可能產生的后果，讓孩子在擁有足夠安全感的情況下，坦然承認自己的錯誤，培養孩子承認錯誤的勇氣。

●家校結合，發揮合力的功能。學校教育與家庭教育的不一致，常是產生不誠實行為的主要原因。教師與家長的各自為戰給孩子說謊行為提供了有空可鉆的機會，家長應經常主動和老師聯系，共同配合，使孩子真正家校表現一致，不說謊。

●以身示范，讓孩子積累正面的道德經驗。心理學的研究和教育實踐表明，一個人在思想品德上所受到潛移默化的影響，所形成的道德觀念，對一個人品德的成長影響極大。俗話說“上梁不正下梁歪”，作為成人必須注意自己的示范作用，讓孩子在家庭學習、日常生活、人際交往、游戲玩耍等過程中多積累一些正面的道德經驗。

●培養孩子的自我教育能力。通過加強道德修養和有意識的社會實踐，如和孩子講講“狼來了”、“華盛頓的故事”等，引導孩子分析、判別.使孩子積極主動地進行思想斗爭和行為控制，使正確的思想和行為戰勝不正確的思想行為，逐步形成良好的思想品質。

低齡孩子說謊怎樣糾正？有些年輕的父母發覺自己的孩子小小年齡就會說謊。他們為此十分擔憂，孩子長大了會什么樣？其實對年紀小的孩子的說謊行為要認清區別，有些是某個年齡心理發育的一種反應，而另一些則可能屬于真性說謊。只有根據不同的原因采取教育措施，才有益于糾正孩子會說謊的不良傾向。

●不要一味打擊

當發現孩子說謊后，家長要保持冷靜的頭腦。一味的打罵、訓斥等簡單的教育方法，只能將孩子推向愿望的反面。對孩子的話不能偏聽偏信，必要時應作一番調查、核實。有不少孩子是發現自己做了錯事，又怕被父母責罵才說謊；如果家長再一味打罵，反而事得其反，要分析前因后果，發現及時，糾正及時，不至于把謊越說越大。應循循善誘，向孩子指出說謊的危害性，讓孩子在內疚中知錯，在鼓勵中改錯。此外家長還應該掌握一些兒童心理學，分清孩子的話究競是幼稚的想象，還是故意說謊，兩者之間有質的區別，對待也要加以區別。

●豐富孩子的知識面 兒重知識面窄，愛幻想，常將幻想中的事同現實中的事混淆起來，分不清事情的真假，其實這只是一種想象，是說謊的假象，對待這種“吹牛”，家長應該善于利用，首先鼓勵、表揚他們創新的想象力，抓住機會，通過一些小故事，身邊的客觀事物，或通過書本、電視等一些直觀手段，讓孩子取得正確的知識，讓他們從小能比較正確、公正、客觀的看待事物，不能一切想當然。

●教孩子明辨是非的能力 孩子年齡雖小，但也有虛榮心和好勝心，他們由于不具備道德評價能力和應有的社會價值感，因此，免不了使好勝心轉變為虛榮心，從而導致說謊。因此從小要培養孩子正確健康的競爭觀念。通過平時的言傳身教，講故事，分析身邊小事，說明一些做人的道理，從平時的一些小事嚴格要求，讓孩子了解什么是對的，什么是錯的；什么是應該做的，什么是不能做的。做了錯事會對自己對別人產生怎樣不良影響，不良后果。讓孩子明辨是非，不應該做的事不做，不誠實的話不說，當無意中做了錯事，懂得誠實是一種美德，知錯就改還是好孩子。

●創造良好的環境 近朱者赤，近墨者黑。常與說謊的孩子為伍會染上說謊的劣習，所以要教會孩子選擇“益友”。在孩子的眼中，家長是他們崇高的偶像，家長的一切言論，行動無不對孩子起著潛移默化的重要影響。所以，家長要以身作則，要用美好的語言、行為、為孩子樹立誠實的榜樣。只有家長心靈美，才有可能培養一個心靈美的孩子。