也說“供給側改革”青島教育改革的大手筆

今年全國“兩會”，“供給側”成為最受矚目的熱詞之一。

“供給側結構性改革”，原本是經濟術語，指的是“從提高供給質量出發，用改革的辦法推進結構調整，矯正要素配置扭曲，擴大有效供給，提高供給結構對需求變化的適應性和靈活性，提高全要素生產率，更好地滿足廣大人民群眾的需要，促進經濟社會持續健康發展”。

如今，這個原本屬于經濟術語的詞匯，也被用來描述教育供求關系，兩會期間，“教育供給側改革”同樣備受關注，全國人大代表、昆明學院院長何華認為：“教育本身就是供給側，教育是人才的供給，教育資源的配置，教育環境的打造，以及能提供什么樣的教育方式，也同樣是供給側的問題。”

青島：適應引領新常態 推進教育供給側結構性改革

放眼我們青島教育界，應該說，青島早已踏準教育改革的步調，穩穩走在全國教育發展的前列，在《2015年全國15個副省級城市教育現代化監測評價與比較研究報告》中，青島9個指標排名第1位，26個指標排名前5位。隨著青島宜居幸福的現代化國際城市的建設與發展，青島教育方面的供需也不斷發生著變化，為了順應城市發展潮流，滿足人民群眾對教育的需求，青島市加快提高教育供給端的質量、效率和創新性，促進教育多樣化發展，學校更有特色，學生和家長有了更多的選擇。通過推進結構調整，從提高供給質量出發，改變單一結構供給，形成豐富、多元、可選擇的供給側結構，從而為群眾提供多樣化、高質量的教育服務，滿足不同層次的教育需求。……