幼兒園課程資源的開發(fā)與利用

文 李舒靜

隨著教育改革的不斷發(fā)展，幼兒園課程資源越來越受重視。教師應(yīng)充分利用資源，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)空間，幫助幼兒提高學(xué)習(xí)的興趣。本文從以下幾個(gè)方面入手，闡述如何有效開發(fā)與利用幼兒園課程資源。

一、以生活為基點(diǎn)，拓寬幼兒的知識(shí)面

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師都傾向于利用課本、學(xué)習(xí)資料等理論性較強(qiáng)的課程資源。然而，由于幼兒學(xué)習(xí)能力不足，這種高階的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)l(fā)幼兒對(duì)其產(chǎn)生抵觸心理。針對(duì)這樣的問題，教師可以采用理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，通過提問的方式與幼兒互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來思考。這樣不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也可以幫助幼兒養(yǎng)成經(jīng)常思考的習(xí)慣。

例如，教師給幼兒講述春節(jié)的習(xí)俗時(shí)，先提出問題：“小朋友們，你們家在過年的時(shí)候有哪些習(xí)俗呢？”提出問題之后，教師可以留出5 ～ 10 分鐘的時(shí)間，讓他們互相討論或者獨(dú)立思考。然后，教師鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，有的幼兒提到壓歲錢，有的幼兒提到吃餃子，有的幼兒提到貼對(duì)聯(lián)……在幼兒發(fā)表完自己的意見之后，教師可以對(duì)幼兒的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)。在這個(gè)過程中，教師可以穿插一些關(guān)于過年的童話和傳說，以吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也起到了拓寬幼兒知識(shí)面的作用。

二、以主題教育為載體，進(jìn)行情感教育

情感教育是指教育不僅要傳授給幼兒理論知識(shí)，同時(shí)，還要培養(yǎng)幼兒尊師重道、孝敬父母的品質(zhì)。幼兒園作為幼兒人生中第一個(gè)開始接受正式教育的場(chǎng)所，對(duì)幼兒良好品質(zhì)的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。針對(duì)當(dāng)前許多家長(zhǎng)缺少對(duì)幼兒的陪伴這一現(xiàn)象，教師可以開展家園合作的主題教育活動(dòng)。這種教學(xué)方式不僅可以增加父母與幼兒的親密度，也會(huì)加強(qiáng)家長(zhǎng)與教師之間的聯(lián)系，給幼兒創(chuàng)造出一個(gè)充滿愛的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

例如，在以“鞋子”為主題的活動(dòng)中，教師可以讓父母與幼兒進(jìn)行一次合作，制作一個(gè)鞋子模型，并讓幼兒講述在制作“鞋子”過程中的趣事，這個(gè)過程既可以讓幼兒了解鞋子的制作過程，又可以增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力，還能讓幼兒體會(huì)到父母對(duì)他們的耐心和關(guān)愛。最后，教師可以運(yùn)用一些圖片讓幼兒更加詳細(xì)地了解鞋子的制作過程以及不同鞋子的形狀和材質(zhì)，加深幼兒對(duì)鞋子的了解，既實(shí)現(xiàn)了知識(shí)教育，又實(shí)現(xiàn)了情感教育。

三、以區(qū)域文化資源為起點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒靈活的思維

我們?nèi)绻痪窒抻谡n堂教學(xué)，容易導(dǎo)致幼兒思想僵化。幼兒園的課程資源不只有書本，當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)光和風(fēng)土人情也可以成為幼兒學(xué)習(xí)的重要資源。不同的地區(qū)都有自己的地方特色，有的地方以戲劇出名，有的地方以風(fēng)景名勝出名，還有的地方是以特色小吃出名……教師要合理利用這些資源，擺脫僵化的教育模式，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，激活幼兒的思維。

例如，濟(jì)南一直以“天下第一泉”——趵突泉而聞名。教師在講“風(fēng)景名勝”時(shí)就可以結(jié)合濟(jì)南的特色，組織幼兒開展一次趵突泉旅行，這種戶外活動(dòng)既能豐富教育形式，也能讓幼兒在游泉的過程中獲得知識(shí)。

資源的開發(fā)與利用需要有行之有效的方法，這就需要教師不斷地提高自己的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極配合，共同探索出能充分利用課程資源并能激發(fā)幼兒潛能的教學(xué)方法，為幼兒園教學(xué)事業(yè)的發(fā)展注入新的生機(jī)與活力。