劉曉靜：認(rèn)真不足以體現(xiàn)我的要求

張媛媛

熟悉她的人這樣評(píng)價(jià)：劉曉靜是一位沉靜、內(nèi)斂的學(xué)者型女性，她的一言一笑或一舉一動(dòng)，都流露著濃濃的儒雅氣質(zhì)。作為學(xué)者，她以頑強(qiáng)的毅力和刻苦鉆研的精神，克服了常人難以想象的諸多困難，在民族音樂理論尤其是俗曲研究領(lǐng)域取得了一項(xiàng)又一項(xiàng)研究成果；作為參政黨的黨務(wù)工作者，她自覺接受中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真履行參政黨職能，為統(tǒng)一戰(zhàn)線和多黨合作事業(yè)建言獻(xiàn)策；作為新時(shí)期復(fù)合型的高校領(lǐng)導(dǎo)者，她秉持“以人為本”的宗旨，惜才愛才，學(xué)術(shù)上視野開闊，管理上思路明確，為促進(jìn)學(xué)院的和諧穩(wěn)定與快速發(fā)展，貢獻(xiàn)自己的才華。無論在哪個(gè)領(lǐng)域，她都用自己的豁達(dá)、果敢、執(zhí)著、淡定，將完美演繹到極致……

求學(xué)

永不止步的奮斗者

用劉曉靜自己的話說，如果說人生有什么追求的話，就是在學(xué)術(shù)的道路上有自己的想法和追求。當(dāng)家里人讓她學(xué)外語的時(shí)候，她卻背著家里人悄悄考了藝術(shù)學(xué)院，從此走上了學(xué)習(xí)藝術(shù)的道路。畢業(yè)后，她被分配到山東大學(xué)做教師，一做就是二十年。在這二十年中，她從未停止對(duì)學(xué)術(shù)的追求。

1996年，當(dāng)時(shí)在山東大學(xué)藝術(shù)學(xué)院任教的劉曉靜，考取了時(shí)任上海音樂學(xué)院院長(zhǎng)、世界著名民族音樂學(xué)家江明惇教授“民族音樂理論”方向的碩士研究生。1998年，她在江教授的鼓勵(lì)下繼續(xù)攻讀“民族音樂學(xué)”方向的博士研究生。成功的道路注定充滿了艱辛。那時(shí)，劉曉靜的女兒還小，事業(yè)與親情的選擇是她面臨的一大難題。“一方面是年幼的女兒和難以割舍的親情，一方面是對(duì)學(xué)術(shù)和藝術(shù)執(zhí)著的追求，兩個(gè)我都無法放棄。”劉曉靜回憶道。因?yàn)椴蝗绦淖屌畠涸谀笎凵嫌腥笔В瑒造o便把女兒帶到上海“陪讀”。

2001年博士畢業(yè)后，劉曉靜學(xué)術(shù)追求的腳步依舊沒有停止，而且更加忘我地投入到音樂教學(xué)、管理和學(xué)術(shù)研究之中，先后發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文。2004年6月，劉曉靜被中國(guó)首批音樂博士后流動(dòng)站——中央音樂學(xué)院流動(dòng)站錄用，成為中國(guó)首位音樂博士后研究人員。

從博士畢業(yè)時(shí)《三百年遺響——蒲松齡俚曲音樂研究》的專著，到博士后流動(dòng)站的《明清俗曲研究》，劉曉靜一直堅(jiān)持明清俗曲這一領(lǐng)域的研究。她說：“前人曾經(jīng)說過，歌曲與人們的歷史同步前進(jìn)。要進(jìn)一步深入透徹地研究明清俗曲，就必須深入透徹地理解把握明清歷史。”因此，2007年，她開始在復(fù)旦大學(xué)攻讀歷史學(xué)明清史方向的博士學(xué)位。2014年底，她拿下了自己的第二個(gè)博士學(xué)位——?dú)v史學(xué)博士。這六年間，她曾經(jīng)歷了兩次工作崗位的變動(dòng)，她既要繼續(xù)做好所負(fù)責(zé)領(lǐng)域的管理工作，又要為學(xué)業(yè)而在上海、濟(jì)南之間往返奔波。但無論如何艱難，她都沒有選擇放棄。她說：“我?guī)缀醺杏X堅(jiān)持不下來了，甚至一度想過要放棄，然而卻始終有一股追求學(xué)術(shù)的信念支撐著我咬牙堅(jiān)持。”正是這股追求學(xué)術(shù)的信念，讓劉曉靜可以在學(xué)術(shù)的道路上，一往無前，戰(zhàn)無不勝。

工作

極致完美的追求者

2007年5月，劉曉靜當(dāng)選為民革山東省委會(huì)副主委，并到民革山東省委會(huì)機(jī)關(guān)駐會(huì)。2009年5月，正值劉曉靜在民革山東省委會(huì)機(jī)關(guān)任駐會(huì)副主委兩周年之際，她迎來了人生的又一次重大轉(zhuǎn)變——調(diào)任山東藝術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)。現(xiàn)在的劉曉靜，身兼數(shù)職。她不僅是山東藝術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、“泰山學(xué)者”特聘教授，還是民革山東省委副主委、全國(guó)人大代表。

無論有多少職責(zé)和工作，劉曉靜都堅(jiān)持把本職工作做好，工作上既不越位，也不缺位。她說：“對(duì)于周圍的人，我看別人的長(zhǎng)處，找優(yōu)點(diǎn)；對(duì)于工作，我一直在總結(jié)發(fā)現(xiàn)問題，找不足。”無論是對(duì)自己還是對(duì)下屬，她的要求都極為嚴(yán)格，她是這樣說自己的：“認(rèn)真已經(jīng)不足以體現(xiàn)我的要求，一定要做到完美，至少是在你的能力上已經(jīng)做到極限了。”

她用“苛刻”二字來形容自己對(duì)學(xué)生、對(duì)下屬，尤其是對(duì)自己的要求。她經(jīng)常會(huì)把下屬寫的材料，一遍又一遍地進(jìn)行批注修改，對(duì)自己帶的研究生們更是如此。全省的藝術(shù)類優(yōu)秀碩士學(xué)位論文本就不多，但每年都有她的學(xué)生獲此殊榮。她的嚴(yán)謹(jǐn)“苛刻”是周圍人有目共睹的，她對(duì)自己亦如此。她經(jīng)常眼睛紅紅的，熬夜對(duì)她來說是常事，白天有一大堆工作事務(wù)等著她處理，她只能拿晚上的時(shí)間來做學(xué)術(shù)研究，做自己喜歡的事情。

面對(duì)繁重的工作，她說：“沒有別的辦法，只有投入更多的精力。”

藝術(shù)

精益求精的傳道者

劉曉靜認(rèn)為教育有修養(yǎng)教育與專業(yè)教育之分，二者有很大的不同。

作為有著二十余年藝術(shù)教育授業(yè)經(jīng)驗(yàn)的師者，面對(duì)持續(xù)高溫的藝考，劉曉靜表現(xiàn)出了擔(dān)憂。劉曉靜說：“藝術(shù)，沒有天賦，可以做，但做好太難。”現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)僅為了讓學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子能上大學(xué)，就為孩子選擇了藝考這條路。劉曉靜認(rèn)為，這是對(duì)孩子不負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)。藝術(shù)領(lǐng)域的成功除了勤奮以外更多地取決于與生俱來的天資，沒有藝術(shù)天賦的孩子即使費(fèi)勁“擠”上了藝術(shù)院校，畢業(yè)后藝術(shù)前途也堪憂。

但她提倡重在培養(yǎng)修養(yǎng)的藝術(shù)教育，劉曉靜說：“普修式的音樂教育是值得提倡的，在發(fā)達(dá)國(guó)家無論哪個(gè)行業(yè)的人都可能與藝術(shù)有過交集，這是他們修養(yǎng)的一部分，是健全人格的一部分。”從小學(xué)習(xí)些音樂藝術(shù)，能夠啟迪心智，開發(fā)智慧，但將來并不一定要從事這個(gè)行業(yè)。她以自己的女兒為例，由于家庭的熏陶，女兒從小系統(tǒng)學(xué)習(xí)了鋼琴、舞蹈，藝術(shù)已經(jīng)成為她個(gè)人修養(yǎng)的一部分。但女兒上大學(xué)的專業(yè)選擇了法學(xué)，目前已被保送至北大讀研究生，劉曉靜覺得她的選擇是對(duì)的，有藝術(shù)修養(yǎng)的人在其他領(lǐng)域也應(yīng)有出色的表現(xiàn)。

現(xiàn)如今，藝術(shù)專業(yè)已經(jīng)是一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科門類了，不再是文學(xué)下的一個(gè)分支，藝術(shù)有了更大的發(fā)展空間，尤其是對(duì)于研究生教育。作為山東藝術(shù)學(xué)院的副院長(zhǎng)，劉曉靜對(duì)藝術(shù)教育的未來充滿信心，對(duì)山藝未來的發(fā)展也信心滿滿。

初見劉曉靜，你會(huì)覺得她身上有一種與生俱來的霸氣。也許是職位和工作的原因，也許是多年求學(xué)經(jīng)歷所鑄就的，她身上的氣場(chǎng)似乎無人能撼動(dòng)。初見時(shí)，你會(huì)被她強(qiáng)大的氣場(chǎng)所震懾，但交談起來，你又會(huì)被她的親切所感染。談到興起時(shí)，她也會(huì)哈哈大笑；談到工作時(shí)，她依舊認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。她處事大方得體，不急不迫，淡定從容。她是學(xué)者、師者、管理者，她有著讓人艷羨的學(xué)歷，有著諸多的光環(huán)和頭銜，但她依舊沒有停下奮斗的腳步，馬不停蹄地耕耘在學(xué)術(shù)和工作的熱土上。