巧引網(wǎng)游進(jìn)課堂

信息技術(shù)課堂教學(xué)模式如何創(chuàng)新？關(guān)鍵在于從學(xué)生的興趣出發(fā)。

大部分學(xué)生愛玩游戲，因此我們可以巧妙地將網(wǎng)絡(luò)游戲引入課堂，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)游戲完美地結(jié)合在一起，通過趣味性、互動性強(qiáng)的游戲，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，加強(qiáng)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與記憶。

通過不斷嘗試，我發(fā)現(xiàn)在課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲，最核心的是應(yīng)用游戲的思想、理論，這樣可以讓教學(xué)更科學(xué)、更人性化，減輕教師負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率。

讓網(wǎng)絡(luò)游戲貫穿整個教學(xué)活動

將網(wǎng)絡(luò)游戲引入課堂，以游戲形式開展教學(xué)活動，能夠有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的探究動力。

在講解冀教版信息技術(shù)第二冊第14課《西游故事人物記》時，我就運(yùn)用了游戲化教學(xué)，讓W(xué)eb網(wǎng)絡(luò)游戲貫穿教學(xué)活動始終。

我設(shè)計(jì)了3個Flash游戲關(guān)卡，游戲關(guān)卡的內(nèi)容為：用鼠標(biāo)拖動“西游記”中的人物選擇正確的“知識之門”來過關(guān)，過關(guān)成功就可得分，按得分對學(xué)生進(jìn)行排名。

學(xué)生登錄游戲首頁進(jìn)入學(xué)習(xí)社區(qū)，了解學(xué)習(xí)任務(wù)，自學(xué)資料庫中的資料，并參與游戲。他們完全沉浸到游戲中，挑戰(zhàn)自我，在玩的同時學(xué)會了這一課時應(yīng)該掌握的知識，實(shí)現(xiàn)了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，掀起一股學(xué)習(xí)熱潮。

將游戲結(jié)果與學(xué)習(xí)成績相捆綁

游戲會分勝負(fù)。我們將學(xué)生游戲結(jié)果與學(xué)習(xí)成績相聯(lián)系，能真正地將原有的多媒體教學(xué)感官刺激提升到深層次自發(fā)性的激勵。

在課堂上，學(xué)生玩游戲每過一關(guān)，成績就會發(fā)生變化。隨著學(xué)生游戲成績的變化，學(xué)生在全班的排名也會不斷更新。例如：先過關(guān)的學(xué)生先獲得分?jǐn)?shù)，剛得分時，學(xué)生的成績肯定名列前茅，這時，他們非常高興，但隨著其他學(xué)生相繼過關(guān)，獲得分?jǐn)?shù)，他們的排名會時常變化。

誰都不愿意落后，所以，所有學(xué)生的游戲情感會被激發(fā)出來，你爭我趕，期望獲得好的名次。而每一關(guān)既是一次考驗(yàn)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的好機(jī)會。學(xué)生只要在每一關(guān)游戲中認(rèn)真完成過關(guān)任務(wù)，就能學(xué)到知識，提高自己的成績。

同時，我會對游戲中成績突出的個人和小組進(jìn)行表揚(yáng)，并鼓勵其他學(xué)生，讓每個學(xué)生都堅(jiān)信自己能夠成為最終勝出者和學(xué)習(xí)的佼佼者。

借數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析“減負(fù)”

學(xué)生玩完每一關(guān)的游戲后，學(xué)生的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析也就完成了，ASP頁面會自動對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，實(shí)時呈現(xiàn)給教師。教師可以直觀迅速地發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和施教對象中的學(xué)困生，分析難點(diǎn)，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生，給予學(xué)困生幫助和支持。

由于數(shù)據(jù)分析是對學(xué)生操作數(shù)據(jù)進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)、分析，所以教師還能精準(zhǔn)地掌握學(xué)生整體情況，以及了解每個學(xué)生的情況，從而有的放矢地教，從機(jī)械復(fù)雜的勞動中解脫出來，客觀上大大減輕了負(fù)擔(dān)，節(jié)約了寶貴的時間和精力。

積極引入游戲評分機(jī)制

在傳統(tǒng)課堂上，評價更多的是教師對學(xué)生進(jìn)行的單向評價，學(xué)生缺乏評價的機(jī)會和體驗(yàn)。一個完整的學(xué)習(xí)過程應(yīng)該包括學(xué)生對自己和他人的評價，因此教師要讓學(xué)生獲得平等的評價權(quán)利。

游戲評分機(jī)制是一種非常好的評價機(jī)制，教師可以積極引入。在游戲這種虛擬環(huán)境中，每個人擁有空前的自由，這樣每個學(xué)生可以根據(jù)自己的評判意見，以投票的形式進(jìn)行自我評價和對他人進(jìn)行評價，行使自己寶貴的評價權(quán)利。

總之，游戲是學(xué)生鐘愛的活動，社會已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時代，教師利用網(wǎng)絡(luò)游戲開展教學(xué)活動，讓學(xué)生邊玩游戲邊學(xué)習(xí)，能凝聚學(xué)生注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增長信息技術(shù)知識，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

在進(jìn)行語文、數(shù)學(xué)、英語等科目教學(xué)時，教師也可以引入趣味性、互動性強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)游戲來輔助教學(xué)，組建多個游戲小隊(duì)，及時評價，提高教學(xué)效率。