抗日戰爭時期毛澤東關于如何培養合格黨員的思考

如何做一名合格黨員，是我們黨自成立以來一直思考及探索的基本問題。2016年2月，中共中央辦公廳印發了《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》，對在全體黨員中開展“兩學一做”教育活動作出具體部署。歷史是最好的教科書。回溯抗戰時期毛澤東同志關于如何做合格黨員的思考，對于深化認識，推進“兩學一做”實踐活動具有重大借鑒意義。

為什么要培養合格黨員

抗日戰爭時期，國內外形勢的發展及黨自身狀況給中國共產黨黨員提出了更高的要求。毛澤東同志順應這一需要，強調要培養合格黨員。

民族危機的驅使。九一八事變后，日本侵略者很快占領我國東北三省，之后又制造華北事變，迫使國民政府簽訂《何梅協定》，攫取了在華北地區的大部分主權，鯨吞中國的野心日益膨脹。九一八事變后，中國共產黨號召工農紅軍和被壓迫民眾以民族革命戰爭驅逐日本帝國主義出中國，全民族團結起來抗日救國，反對不抵抗政策。中共中央在七七事變后的第二天就發出《為日軍進攻盧溝橋通電》：“日本帝國主義武力侵占平津與華北的危機，已經放在每一個中國人的面前。全中國的同胞們！平津危急！華北危急！中華民族危急！只有全民族實行抗戰，才是我們的出路！”日本侵略步步進逼和民族抗日斗爭迅速發展的態勢，給中國共產黨提出了“變中國為獨立、自由和領土完整的國家”的新的歷史任務。毛澤東同志指出：“當著這偉大的民族自衛戰爭迅速地向前發展的時候，我們需要大批的積極分子來領導，需要大批的精煉的先鋒隊來開辟道路。”

國共合作的需要。1935年12月，中國共產黨在瓦窯堡召開的中央政治局擴大會議上正式確立了建立抗日民族統一戰線的政策。根據國內外形勢的變化，1936年5月，中國共產黨發表《停戰議和一致抗日》通電，適時調整策略，由“抗日反蔣”轉變為“逼蔣抗日”。西安事變爆發后，中國共產黨致力于和平解決，迫使蔣介石接受了停止內戰、聯共抗日等條件。1937年9月22日，國民黨中央通訊社公布了此前由周恩來同志交于蔣介石的《中共中央為公布國共合作宣言》。23日，蔣介石發表談話稱：“此次中國共產黨發表之宣言，即為民族意識勝過一切例證。”“在存亡危急之秋，更不應計較過去之一切，而當使全國國民徹底更始，力圖團結，以共保國家之生命與生存。”這就在實際上承認了中國共產黨的合法地位。國共第二次合作正式形成。抗日民族統一戰線建立后，中國共產黨在統一戰線中的地位、黨員的責任和任務等問題亟須明確。1938年10月14日，毛澤東同志在中國共產黨第六屆中央委員會擴大的第六次全體會議上指出，共產黨員要協調友黨友軍和人民大眾中的一切先進分子，發揮先鋒模范作用，“應該堅持團結抗日的立場，堅持統一戰線的綱領，成為實行抗戰任務的模范；應該言必信、行必果，不傲慢，誠心誠意地和友黨友軍商量問題，協同工作，成為統一戰線中各黨相互關系的模范”。只有這樣，才能動員全民族一切生動力量，為克服困難、戰勝敵人、建設新中國而奮斗。

對黨員現狀的憂思。抗戰全面爆發時，中國共產黨有黨員4萬余人，到1940年黨員人數已迅速增長至八十余萬人。這段時間，由于黨的工作重心在農村，新黨員大多出身于農民和小資產階級知識分子。他們之中一部分人沒有接受過系統的馬克思主義理論教育，缺乏一定的黨性修養，還普遍地存在著不同程度的個人主義、主觀唯心主義、資產階級民主主義等各種非無產階級思想。這種情況，甚至在一些老黨員、老干部中也存在。為此，毛澤東同志一針見血地指出：“有許多黨員，在組織上入了黨，思想上并沒有完全入黨，甚至完全沒有入黨。這種思想上沒有入黨的人，頭腦里還裝著許多剝削階級的臟東西，根本不知道什么是無產階級思想，什么是共產主義，什么是黨。他們想：什么無產階級思想，還不是那一套？他們哪里知道要得到這一套并不容易，有些人就是一輩子也沒有共產黨員的氣味，只有離開黨完事。”為要領導革命運動更好地發展，更快地完成，就必須從思想上組織上認真地整頓一番，加強馬克思主義理論教育和學習，使廣大黨員堅定馬克思主義信念。

合格黨員的標準

“沒有規矩，不成方圓”，黨員標準是衡量黨員思想和行為的尺度規范。對合格黨員的標準進行明確闡述和規定，是優化黨員結構、提升黨員素質的前提，有助于提高黨的先進性和總體戰斗力。毛澤東同志關于合格黨員標準的概述，大致可以歸納為以下幾個方面：

堅定理想信念。堅定理想信念，堅守共產黨人精神追求，始終是共產黨人安身立命的根本。毛澤東同志指出，合格的共產黨員必須是“胸懷坦白的，忠誠的，積極的與正直的”，“不要自私自利，不要個人英雄主義和風頭主義，不要懶惰和消極性，不要自高自大的宗派主義”。同時，合格黨員應是甘于奉獻的，“做無產階級和人民大眾的牛，鞠躬盡瘁，死而后已”。那些“對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。這種人其實不是共產黨員，至少不能算一個純粹的共產黨員”。

全心全意為人民服務。全心全意為人民服務是中國共產黨的宗旨，是黨區別于其他政黨的標志之一。毛澤東同志強調：共產黨是為民族、為人民謀利益的政黨，它本身決無私利可圖。它應該受人民的監督，而決不應該違背人民的意旨。它的黨員應該站在民眾之中，而決不應該站在民眾之上。如何做到全心全意為人民服務？一是堅持群眾觀點。“群眾觀點是共產黨員革命的出發點與歸宿”。在抗日戰爭初期，毛澤東同志就強調聯系群眾的重要性，認為廣泛聯系群眾、動員群眾，是反對日本帝國主義侵略戰爭取得勝利的必然保證。二是發揮黨員干部先鋒模范作用。面對革命斗爭的困難環境，毛澤東同志認為：共產黨員應自覺擔負團結人民克服不良現象的責任，“成為英勇作戰的模范，執行命令的模范，遵守紀律的模范，政治工作的模范和內部團結統一的模范”；在政府工作中，共產黨員應成為“十分廉潔、不用私人、多做工作、少取報酬的模范”。三是處理好個人利益和民族利益。毛澤東同志指出，“共產黨員無論何時何地都不應以個人利益放在第一位，而應以個人利益服從于民族的和人民群眾的利益。”“關心黨和群眾比關心個人為重，關心他人比關心自己為重。這樣才算得一個共產黨員”。

嚴格遵守黨的紀律。黨的紀律是全體黨員必須恪守的行為準則，規范著全體黨員的思想和行動，是各級黨組織和全體黨員的行為規范體系。“紀律是執行路線的保證”。因此，紀律之于黨員是非執行不可的。正如毛澤東同志所說，“孫行者頭上套的箍是金的，列寧論共產黨的紀律說紀律是鐵的，比孫行者的金箍還厲害，還硬”。共產黨員首先要深入學習并熟知黨的紀律要求，避免在無知中違反黨的紀律。有些違反紀律的人，是因為不懂得什么是黨的紀律。毛澤東同志多次申明黨的紀律：個人服從組織，少數服從多數，下級服從上級，全黨服從中央。嚴守紀律是維護黨的團結統一的保障，“誰破壞了這些紀律，誰就破壞了黨的統一”。此外，共產黨員還應同一切破壞黨紀的行為作斗爭，并著重同自己破壞黨紀的言論和行動作斗爭，爭取在實際行動和日常生活的方方面面真正地遵守黨的紀律。

堅持努力學習。堅持努力學習是共產黨員提高馬克思主義理論修養、提高政治水平、加強業務能力的重要方法，是自革命戰爭環境開始黨就擁有的一項重要政治優勢。“有了學問，好比站在山上，可以看到很遠很多東西。沒有學問，如在暗溝里走路，摸索不著，那會苦煞人。”領導工作、改善工作與建設大黨，是共產黨員堅持努力學習的直接原因。毛澤東同志指出：我們要建設大黨，我們的干部非學習不可。學習是我們注重的工作，特別是干部同志，學習的需要更加迫切，如果不學習，就不能領導工作，不能改善工作與建設大黨。因此，毛澤東同志要求共產黨員要虛心“學習文化、學習業務、學習政治、學習理論”。

培養合格黨員的舉措

“開展批評與自我批評”。開展批評和自我批評，是“抵抗各種政治灰塵和政治微生物侵蝕我們同志的思想和我們黨的肌體的唯一有效的方法”。抗日戰爭時期，面對黨員成分復雜、思想混亂的情況，黨通過開展批評與自我批評，保證了黨員干部在政治、思想、組織、作風上的純潔性。毛澤東同志對開展批評與自我批評的具體方法進行了探索，強調要摒棄歪曲的、敷衍的態度，采用正確的、認真的方法。在批評別人時，應以和風細雨的方式，以糾正錯誤、幫助同志為目的，在實事求是的基礎上進行，以客觀事實為依據，堅持嚴肅的、科學的態度。批評與自我批評的方法，其中更為強調和突出的是自我批評。正如毛澤東同志所說，“批評和自我批評是一個整體，缺一不可，但作為領導者，對自己的批評是主要的”。自我批評是解決思想問題的基礎，不首先進行誠懇的自我批評，就很難接受來自他人的批評，從而難以真正全面認識到自己的錯誤。開展批評與自我批評的同時應注意堅持“懲前毖后”、“治病救人”的宗旨。1942年2月1日，毛澤東同志在中共中央黨校開學典禮上的演說中提到，揭發錯誤、批評缺點的目的在于使人認識錯誤、改正錯誤，正如“醫生治病一樣，完全是為了救人，而不是為了把人整死”。1944年4月12日，毛澤東同志在延安高級干部會議上的講演中提出，對于錯誤的內容，要聯系錯誤的社會根源、歷史根源和思想根源加以分析，而不應著重于個別同志的責任方面。懲前毖后、治病救人的方針，是要達到弄清思想和團結同志兩個目的。

“全黨辦成大學校”。抗日戰爭時期，毛澤東同志為推動全黨范圍內的學習教育，把全黨辦成一個大學校作了積極的實踐努力。一是建立黨的學習教育領導組織，明確規定黨員干部學習制度。1938年10月黨的六屆六中全會上，毛澤東同志提出，希望會議之后在全黨范圍開展一個普遍深入地學習研究馬克思列寧主義理論的競賽，通過理論學習來提高全黨的馬克思主義理論素養，克服黨內長期以來存在的教條主義錯誤，提高黨員馬克思主義理論與中國實際相結合的能力。隨后，1939年2月，黨中央設立了干部學習教育部。3月，黨中央教育部又出臺了《延安在職干部教育暫行計劃》，規定黨員干部每天堅持學習兩個小時。1940年3月，黨中央規定5月5日為“學習節”。經過一系列具體措施，將馬克思主義理論學習的主張落實到了實處。二是創辦各類學校，建立黨員干部學習培訓基地。在延安創辦了抗日軍政大學、中共中央黨校、馬列學院等多所學校，毛澤東同志還親自擔任抗大教育委員會主席和中央黨校校長。此外，毛澤東同志還積極支持在延安創辦了陜北公學、魯迅藝術文學院、華北聯合大學等19所新型干部學校，以更好地培養黨員干部。三是詳細闡述學習的內容及方法。在學習內容方面，除了學習毛澤東同志的《整頓黨的作風》《反對黨八股》《改造我們的學習》之外，還有劉少奇同志的《論共產黨員的修養》，陳云同志的《怎樣做一個共產黨員》等二十幾個文件。此外，毛澤東同志要求在學習理論的同時，務必理論聯系實際，用馬克思主義科學理論指導中國具體革命實際。他強調，如果只能記誦馬克思主義書本上的個別原理，卻對中國實際問題熟視無睹；如果只能熟背馬克思主義經濟或哲學，卻完全不能應用，也不能算是理論家。中國共產黨黨員只有能根據馬克思列寧主義的立場、觀點和看法，正確解釋中國革命中出現的實際問題，這才是真正領會了馬克思列寧主義的實質。

“搞清楚黨的歷史”。“讀史使人明智”，總結歷史經驗，以史為鏡，是中國共產黨加強黨的建設的重要途徑。共產黨員深入學習黨的歷史，從生動的歷史事實中體察黨的性質和宗旨，是堅定信仰、提升黨性修養的重要方法。抗戰時期，毛澤東同志就曾明確論證了總結學習黨的歷史的重要性，并提出我們當前的任務就是“集中十八年的經驗和當前的新鮮經驗傳達到全黨，使黨鐵一樣地鞏固起來，而避免歷史上曾經犯過的錯誤”。研究黨的歷史，要以黨的整個發展過程作為研究對象，重點是要搞清楚黨的路線政策的歷史發展。為此，毛澤東同志親自帶頭總結黨的歷史，主持編輯了《六大以來》《六大以前》《兩條路線》三套歷史文獻集。《六大以來》收錄了黨的六大到1941年11月期間黨的內部文件和領導人的內部通信及講話，為全體黨員學習黨的歷史提供了文本基礎，并成為黨整風的基本武器。《六大以前》收錄了黨的早期領導人的署名文章，為1942年初編輯《兩條路線》提供了資料。《兩條路線》共收錄137篇文章，成為延安時期黨的高級領導干部學習的主要材料。另外，黨的六屆七中全會通過了由毛澤東同志主持并多次修訂的《關于若干歷史問題的決議》。《決議》總結建黨以來，特別是六屆四中全會以至遵義會議前這一段黨的歷史及其基本經驗教訓，高度評價了毛澤東同志解決中國問題的杰出貢獻，同時全面詳細地闡述了歷次“左”傾錯誤在政治、軍事、組織、思想方面的表現和造成的嚴重危害，并著重分析了產生錯誤的社會根源和思想根源。《決議》的通過，加強了全黨的團結，也為廣大黨員了解黨的歷史、統一思想認識提供了重要的文獻參考。

（作者單位：北京師范大學馬克思主義學院）

責任編輯：鄭 建