情竇初開，少男少女該如何把握？

情竇初開的美好與困惑

“早晨，我又在校園存車棚口等G。一連幾天，總是可以在這兒見到他。見到他，我心里就莫名其妙地高興，一天的課上得特順。”

“這兩天，我總有些心神不定，我不得不承認，我的心總想著G。我也知道這樣不行，馬上就要考試了，時間不允許我這樣分散精力。沒有辦法，心像失去舵和漿的小船，總是不由自主地往他那邊劃。我這可是怎么了？”

這是一個高二女生的日記，吐露了情竇初開的她對同班男生G的關注與喜歡。

每個少男少女到了青春期，都會像這位女生這樣迎來情竇初開的感覺。“哪個少年不善鐘情？哪個少女不善懷春？”是德國著名作家歌德名著《少年維特之煩惱》中廣為人知的句子，揭示了青春期少男少女情竇初開的普遍性。就像到了春天，草兒要吐綠、花兒要開放一樣，到了青春期，少男少女就會迎來情竇初開的日子，慢慢開啟那份情思萌動、渴望走近和了解異性的美好情懷。

然而，緊隨這句話，歌德又寫道：“這是人性中的至潔至純，為什么從此中有慘痛飛迸？”少男少女初開的情竇、萌動的情思無疑是極為純真、潔凈和美好的，可是“為什么從此中有慘痛飛迸？”這是因為少男少女們少不更事、經歷單薄，初次面對這樣的情形難免力不從心，出現局促不安、茫然困惑、難以把握等心理和行為。

處于情竇初開的少男少女，渴望了解、接近、交往異性，甚至產生朦朧的愛情念頭，覺得自己喜歡某個異性的感覺就是愛情，熱衷在對方面前表現自己，以期引起對方的注意。此時的他們仿佛剛剛破土、鉆出地面的幼芽，充滿好奇地打量著這片陌生、鮮活的世界，既甜蜜、激動，又膽怯、羞澀和不安；既熱切地想把自己對對方的關注與喜歡告訴對方，盡快得到對方積極的回應，撫慰自己焦灼的渴望，又缺乏勇氣、怯于表達。這種感覺極其微妙，就像前面那位女生一樣，既時時掛牽著想見到對方，又擔心牽扯精力影響考試、想要自我控制，最終卻不由自主，所以矛盾猶豫、心神不定，影響正常的學習與生活。

正確認識、理智把握青春期性的萌動

少男少女們年輕的心畢竟還是天真稚嫩、缺少歷練的，成長過程中所經歷的類似“情竇初開”這樣的新情況、新問題，尤其是性生理的發育成熟以及性意識的覺醒萌動所帶來的劇烈而微妙的變化，不可能不讓他們感到好奇、惶恐、神秘和困惑，從而產生心理沖突和騷動不安。這是他們成長必經的階段，是必須面對的課題，也是促使他們成長的磨練和試金石。

那么，面對青春期的情竇初開，少男少女們該如何來把握呢？概括說來，就是要“正確認識、理智把握”，從而坦然面對、順利度過。

情竇初開是青少年機體、生理和心理發育到青春期階段的必然現象，意味著又在成長的道路上前進了一步，是值得自豪和祝賀的事情。進入青春期，伴隨下丘腦、垂體、生殖器官的發育漸趨成熟，男性睪丸產生的雄激素和女性卵巢產生的雌激素水平不斷增高，在生理方面，催生了男生長胡須、女生乳房隆起等醫學上稱做的“第二性征”；在心理方面，性激素分泌的增加，為青少年帶來了性的驅動力，這種驅動力如同正負電荷一樣，發揮著異性相吸的作用，促使青少年產生性意識、性沖動、性幻想等心理活動，渴望探索、了解性知識，渴望走近異性“另一半天空”，去了解、接觸、結交異性朋友。這是性生理和性心理發展再正常不過的事情，就如身高、體重的增長一樣，是人所共有、都要經歷的現象。所以，不必為之不安驚恐，不必為之慌亂困惑。

如果有這方面的不安和困惑，就要學會自我疏導和排解，為自己減負減壓。我們可以通過課堂學習、閱讀青春期相關書籍、與同伴交流、跟老師及家長溝通、自我反省總結等方式，獲取有關青春期成長的知識和幫助，從而比較順利地度過青春期。

青春期產生性沖動乃人之常情，有時甚至因之而想入非非、產生性幻想，也不一定就是下流。我們不必為此而自感罪惡，給自己無謂地背上沉重的思想包袱。偉人也承認他們并非沒有非非之想，只是他們更有理智控制這些念想，能夠做到“克己復禮”，讓自己的行為符合道德禮儀。所以，我們也要學會理智地克制、掌控自己的意念與思想，以堅強的意志來約束自己，以高尚的道德來陶冶自己，以純潔的情懷來凈化自己，把主要精力投入到學習中，多參加有益身心的文體活動和健康的兩性交往，發展高雅情趣，遠離低級趣味，通過科學、正確的途徑去了解兩性知識，決不能由此而放縱自己。

創建、呵護純潔美好的異性交往

伴隨性意識的覺醒，開始對異性產生朦朦朧朧的向往與接近之情本來就是一件純潔而美好的事情。健康的兩性交往，是每個人成長過程中不可缺少的內容，有助于我們思想的升華和心靈的凈化，對我們人格的發展完善極其重要。

但我們也可能因對這一問題處理不當而帶來壓抑與煩惱。有時，由于過于敏感多慮，太擔心、在意他人說三道四，我們鼓不起勇氣去大方自然地將友誼之手伸向另一半天空，將真誠的情意深埋心中；有時，我們梳理、駕馭不了自己思緒的野馬，讓自己陷入單相思、白日夢等感情的漩渦掙扎糾結；有時，我們因一時心血來潮、頭腦發熱，盲目沖動地去向異性遞紙條、寫情書，表達所謂的“愛意”，結果卻搞得局面尷尬、不便面對……

少男少女在這個年齡段對異性的好感往往是神秘的、廣泛的、多變的，帶有不確定性、盲目性和沖動性。我們可能這段時間覺得這個異性不錯，不長時間之后卻發現另一個異性更好，而把原來那個忘得一干二凈，甚至會同時覺得幾個異性都不錯，而不是固定地、專一地對某個異性予以關注。這恰恰反映了少男少女在情竇初開之始對整個異性世界的好奇，反映了他們心理的變幻不定和不可捉摸。

我們之所以對異性的世界感到神秘、充滿好奇，多半是由于和異性缺少正常健康的接觸交往而致。當我們積極融入班級集體、與異性正常交往之后，就會漸漸發現異性的天空并不神秘，原先的好奇、羞澀與顧慮就會慢慢一掃而光，而變得自然、坦然起來；就會覺得兩性同學的交往是如此純潔而美好，就會在交往中越來越光明磊落，越來越無拘無束。

一位媽媽在得知上初三的兒子喜歡上同班的一位女同學后，給兒子寫了一封信：“媽媽也曾像你一樣經歷過青春期。上學的時候，很喜歡大學畢業剛分到我們學校的班主任。媽媽當時一個勁地想努力學習，成績數一數二，讓他注意我。后來我發現對于他的那種喜歡很短暫，看他的眼神也不再羞澀。伴隨考入大學、離開高中，這種感覺早就煙消云散了。”

這位媽媽所說的這種短暫的、很快就會煙消云散的情感顯然與“愛情”無關，因為愛情是經過慎重考慮的，是專一的、恒久的。

有些少男少女將青春期對異性的好感誤認為是愛情，是我們思想不夠成熟、對愛情不夠了解、行事太沖動草率、缺乏理智克制的表現。

有人曾提醒大學生：為了談情說愛而忘記學業、忘記上大學的目的，那就是傻小子遇上了傻丫頭。對大學生而言，尚且要以學業為重；對中學生來說，更是如此。中學階段的我們要充分認識到自己此時的主要任務是學習，男女同學之間的交往應保持在“友誼”的尺度，做到透明輕松、自然坦誠，不讓其影響學習，而是促進學習，促進自己對兩性交往的了解和自身人格的健全完善。即便對某個異性產生好感，也要努力加以克制，讓感情的溪流永遠沿著理智的河道流淌，提醒自己學業為重，從當前中學生活相對單調、思想和見識都不夠開闊的局限中擺脫出來，放眼長遠，樹立遠大理想，激勵自己滿懷信心、斗志昂揚地去奔赴前途更加廣闊、志向更加明確的未來。