這個世界沒有誰是小人物

前段時間，FB的創始人馬克·扎克伯格為了慶祝女兒出生，給女兒寫了一封深情的長信，并承諾將自己持有FB的99%股份（目前市值約450億美元）捐贈給慈善機構。這件事，在中國的網絡上引起熱烈討論，有的人關注他巨額的捐贈，有的人質疑他為了避稅，也有人稱贊他有大愛。

而我從這件事，看到了扎克伯格對于世界發揮影響力的那顆積極正向的心，看到了他想傳遞給女兒的價值觀，以及教育如何影響一個人對世界的態度。

我想，教育的核心價值，應該是傳遞給孩子“你可以為這世界做些什么”，或者是“世界因為你有什么不同”。這看起來似乎是很大、很空洞的口號，其實正是生命的價值與意義所在。

要知道，影響世界的并不只有那些領袖、那些不平凡的人或有權有錢的人。或許我們無法像奧巴馬那樣決定國家的命運，無法像扎克伯格那樣捐出巨額的財富，也無法像圣埃克蘇佩里那樣留下《小王子》這樣經典的作品……

但是，每個人都是獨特的個體，從降生的那刻起就對世界產生了影響。首先一個新生兒的誕生改變了家庭結構，同時，父母、長輩對生命的認知、對生活的態度，也會隨著嬰兒的長大，慢慢開始持續發揮著對周圍的影響，而“周圍”就是世界的組成。

現行的教育制度是為了培養精英的，如果成為精英只是為了改變一個人和家庭的命運，只是為了可以獲得權力、地位、財富，可以成為謀私的工具，只是為了滿足對世界的占有欲望，那么在這樣的教育環境下，世界會變成什么樣兒？每一個社會問題歸根結底都是教育問題，因為孩子才是改變世界的力量。

教育應該是以如何激發孩子潛力為目的，讓孩子思考，通過自己的努力、能力，可以對世界產生什么影響？就如同，女兒的班主任在學期伊始，貼在班級黑板上的那行字：“為別人做一件事，讓世界不一樣。”

開學之初，老師布置的功課就是讓孩子們想出一件可以為別人做的事，而這件事會給社會帶來正向的改變，把這樣的想法記錄下來并寫出如何執行。女兒回家興奮地設想了很多，例如，是否可以設計一個耳機和太陽眼鏡合一的產品，讓運動的人更方便；是否可以設計一個帶定位的手杖，可以隨時給盲人提供準確的信息位置……小女認真地記錄著她的想法，甚至畫出設計圖。老師帶領孩子們分享每個人的想法，最后著眼在力所能及的小事上，結合成一個班級的具體想法—在垃圾分類處理上，我們還可以改進什么？接下來讓孩子們大量搜集各國垃圾分類的狀況，寫出報告。然后，老師帶領他們參觀了垃圾處理廠，并寫出心得，再次全班討論，最后討論所達成的結果是，對于回收紙的分類方式可以改進得更為準確。因為紙的類別差異很大，最終回收后的處理方式也不相同。

于是全班總動員，分組調查研究，匯總和不斷完善可以操作的整體方案，把紙類更細化成五個類別，分類回收，并把這個最終方案推廣到全校。孩子們又開始分組制作海報、編寫故事戲劇、制作演講PPT、制作道具，進入各班級演講、說明、表演，老師協調整個班級，最后還把方案寄給了國際環保組織，期末每個孩子都得到了該組織回復的一封認可證書， 來充分肯定和鼓勵孩子們的環保實踐精神。孩子們通過一個學期身體力行的實踐，真切感受到一個平凡的人，哪怕是孩子，也可以對世界產生正向的影響力。真正的教育應該就是這樣給予孩子可以為世界付出的價值感。

當我們大人期望和要求孩子的同時，還要不斷自省自問：“我對這世界發揮了哪些影響力？我是如何對待我身邊的每一個人的？我們如何通過言行給孩子樹立榜樣？”

這世界，沒有誰是小人物，每個人都可以成為別人的太陽。比如，那位騎車環島、為山區需要的人送去紅豆湯的年輕人，那位為沒牙的老伯煮一碗切碎的意大利面的餐廳廚師，那位每天清晨天沒亮就環城把每個大反光鏡擦亮、保證司機行人安全的阿公，那位主動為每一位老人把牛排切好的快餐店店員……我們也可以成為這樣平凡又溫暖的人，為陌生的人送上一句溫暖的話、一個燦爛的笑容，人與人之間必定會因此產生漣漪蕩漾。

是啊，這世界會因你而不同，我們該如何做？又該如何影響我們的孩子？