幫孩子學會“選擇”

孩子上了高中后，面臨的問題開始復雜起來，甚至有時將自己陷入兩難的境地。

說來話長，孩子自小學三年級時就開始學習打籃球。學學玩玩堅持了六七年，漸漸地培養出了濃厚的興趣，也受到了教練及隊友們的好評，但我們的初衷就是想讓他強身健體而己，據說運動還能產多酚酞，緊張的課業之余也是一種休息，最后以體育特長生的身份進入了高中。在初二結束的那個暑假，孩子又學起了畫畫，學習畫畫的原因有兩個，因為有得天獨厚的因素，親戚開了一家大大的畫室，還有許多專業若是有了美術基礎后，是獲得優先權的。如果說籃球是他的最愛，畫畫就是他的次愛，一動一靜，給兒子的學習生活平添了許多生機。

但同時也遇上了煩惱，開學才一個月，這不就撞車了。兒子的籃球隊開始準備為全市高中生籃球聯賽集訓，而美術班的老師卻堅決不放行，說早退影響效果，并發出通碟，要不就停課訓練去吧！兒子得罪了美術老師來到籃球隊，誰知教練又嗔怪他遲到了半個多小時，干脆沒讓他進球場，兒子悲痛欲絕，邊給我打電話，邊在大街上涕淚橫流，我急忙安慰道：“好兒子，先回家后再說。”回到家后還抽抽搭搭，看到這個己經一米八的個子，十七歲的大男孩鼻涕眼淚一大把的樣子，我的心都要碎了。不過，轉念一想，這是件好事，人生許多事不都是一不小心就會陷入兩難境地，這恰是幫助其成長的最佳契機。

我先耐心地聽他哭訴自己的委屈，對他的境遇我發自內心地理解和同情，但心中暗想絕不替他進行選擇。他哭著說：“媽，你說我哪做錯了，他們為什么都討厭我。我該怎么辦啊？”兒子雖然喜愛籃球，但必定自身條件不特別突出，而且靠體育就業沒什么大發展，但是內心卻深深地渴望能有一次參加比賽的機會，尤其寒假時還可能去參加全省聯賽，為自己十年的籃球運動畫上圓滿的句號。而美術老師也夸他頗有天賦，雖然一開始稍有不情愿，現在有時也會找點兒感覺，偶爾閑暇時間也會抽空來張速寫。希望通過此專業能考入一所心儀的大學。

兒子一心想兩全其美，發現這是不行的，美術課時一心想早點兒走，結果畫畫時毛毛躁躁，怎么能創造出佳作？訓練課去晚那么長時間，根本做不了準備運動，看來選擇勢在必行。

我先讓他找來白紙，把兩種選項分列兩旁，列出打籃球與畫畫的利弊，一條條去思考比較，這就是心理學上著名的趨利避害法。其實在列表時兒子己經找到自己心中的答案了。雖然他一個勁兒地控訴畫畫辛苦，挑剔老師的嚴厲，我用激將法，那就把美術班停掉，其實我也做了最壞的打算，完全尊重他的選擇，即使停課也絕不強迫，相信他都長大了會對自己有份思考，兒子寫著寫著就把紙扔擲一邊，有時他遇到問題時有點兒不愿意面對，想逃避的心理。

兒子的情緒漸漸平復了，跑去看電視了，到了晚上，收拾起東西，我以為他去打球誰知道他卻說我要去畫畫了。不用指派，自動自覺，也不在嘟囔抱怨了，兒子的生活又恢復了往昔的平靜。畫畫之余再去訓練，恰逢體育館進行裝修，看似復雜的問題漸漸地迎刃而解了。還得慶幸自己幸虧沒把美術班停掉，否則怎么回頭啊！只是有時兒子語言中難免會透過一絲悵惘“什么時候再去打一場暢快的籃球賽啊！”但我知道那也只是隨意說說，表達下內心的渴望，適當地也可以滿足一下。

選擇是個大課題，有時就連成年人也都把握不好，對于日漸成熟的孩子來說是必修的一課，讓他們學會正視選擇，不懼怕選擇，沒有絕對正確的選擇，而是能心甘情愿地接受自己選擇后的結果。