高考美術培訓班“火爆”的前因后果

摘要：高等教育實施擴招后，由精英教育逐步轉變為大眾教育，藝術類特別是美術專業報考人數急劇增加，隨之而來的是各種美術培訓班招生異常“火爆”。從高考美術培訓班火爆的前因后果入手，提出合理化整改建議，以期今后對美術培訓實施正規化、規范化的管理機制。

關鍵詞：美術專業；培訓班；生源

改革開放以來，隨著社會進步、經濟發展和人們對精神文化需求的增加，加大了對美術專業人才的需求，所以近些年來報考美術專業的生源急劇增加，但隨之而來的各種美術培訓班像雨后春筍般應運而生，生源異常“火爆”。多年來，這些美術高考培訓班向各大美術院校輸送了大批美術人才，但是，隨著教育改革的深化和美術高考競爭的激烈，一些高考培訓班過于追求升學率，常常給學生灌輸過于概念化的知識與技巧，不但僵化了學生的創新思維，還抹殺了學生的創作靈感，直接造成了美術大學生源的質量下降。

一、高考美術培訓班火爆的前因

高校擴招后，不論是文科院校還是理科院校，都相繼新增美術學和藝術設計專業。隨著招生數量的增多和美術專業高考難度系數的增加，學生僅憑初高中課堂教學所學知識根本無法達到美術專業要求，加之有些學校本身對這些美術特長生重視不夠，以至于大部分學生要想考取美術專業的學院，只好轉而尋求社會上的高考美術培訓班來提高自己的專業知識和技能水平。參加美術培訓是這些學子們的無奈之舉，它成為美術生走向藝術殿堂的必由之路。

很多學生家長認為“藝術類”文化課考試要比“非藝術類”分數低，所以很多文化課分數不理想的學生家長，不管孩子有沒有興趣，強迫孩子轉學藝術。還有一些普通的中學，升學率比較低，為扭轉這種現象，也隨之轉為藝術中學。很多學生希望通過走藝術之路來實現自己的大學夢，把美術高考作為最后的一棵救命稻草。這樣以來，美術生日趨增加，學校有限的資源無法滿足他們對專業知識的渴望，所以這些學生只有走出校門到高考美術班尋求發展。

很多高考美術培訓班夸大宣傳，各種廣告普天蓋地，像強化班、速成班、協議班等，大都承諾知名院校老師教課授課，知識淵博，經驗豐富，專業一流，保過分數線，不過退款，以不同方式吸引學生眼球。很多家長都是望子成龍，望女成鳳，不惜重金把孩子送到美術培訓班接受專業的培訓，造成培訓班人滿為患，從而使教學質量難以保證，教學目標無法按期完成。

這些年來，隨著科技創新和新興產業的興起，美術專業逐漸演變成為熱門專業，涉及面也越來越廣，諸如游戲設計、動漫設計、景觀設計、展示設計等，這些專業的社會需求越來越多，就業面更為廣泛，只要掌握真才實學，謀求一份相應工作并不難。即使找不到合適的工作，發揮自己的特長，在國家倡導“大眾創業，萬眾創新”的新形勢下，自謀職業也未必不是一件好事，特別是在眼下就業形勢越來越嚴峻的情況下，他們選擇美術專業，也為美術高考培訓班的火爆起到加油助力作用。

由于多種因素，造就高考美術培訓班異常火爆，多年來生源只增不減，使高等美術教育呈現一片勃勃旺盛的熱潮，繁榮的背后人們也有一絲擔心，褒貶不同，議論各異。

二、高考美術培訓班火爆的后果

高考美術培訓班，從積極方面來講，班內有著濃厚的學習氣氛，大家相互借鑒，取長補短，增長了知識，拓寬了視野，美術技能知識得到培育和開發，并為社會培養了大批美術專業人才。與之相關聯的環節也大都收益良好，并推動一方經濟的發展，但好的背后也存在很多弊端，仔細分析不容樂觀。

首先，我們看到很多高考美術培訓班的出發點和落腳點都在一個“考卷”上。全力提高學生的考試能力，老師為考而教，學生為考而學。他們有針對性地選擇某些高校的模擬試題，老師強灌，學生死記，他們像機器一樣重復著一樣的動作，造成了美術課堂上學生變成了執行教師命令的工具，大都死搬硬套，照貓畫虎，使學生失去了學習美術的興趣，沒有了激情和熱情。有些學生為應付考試，進行默畫訓練，原本是為了培養造型能力，但是這種應試方法，導致很多學生只會默畫幾張畫，換個新的物體，就不知如何下手了，與當初的加強造型技能的初衷正好相反。還有些學生只是把學習美術作為進入大學的跳板，有這樣的思想指導，怎么能為國家培養出合格的美術專業人才。

其次，我們看到很多高考美術班的出發點和落腳點都釘在一個“錢”字上。美術培訓顧名思義就是提高專業水平的助力機構，不知什么時候起，成為謀取錢財的工具，造就了一批發培訓費的暴發戶，為爭生源來者不拒，班內水平參差不齊，硬件軟件都不具備，提高水準更無法談起。有的美術考生由于家庭條件差，又連續多年沒有考上，昂貴的學費開支把家庭搞得一貧如冼，無法面對家人而自暴自棄。

再次，我們看到很多高考美術培訓班出發點和落腳點都在一個“短”字上。承諾短期培訓如何達到考好的效果，短期培訓照樣考上知名大學等，這些口號正好迎合那些“半路出家，信心不足，猶豫不決”學子們的口味，也刺激強化了他們的短期行為和急功近利思想，其特點是臨陣磨槍，但所畫的畫都如出一轍。因為學生并沒有真正意義上領會學習繪畫的思想和專業技能，只是搞突擊、走捷徑達到所學的目的，讓考生誤以為自己有這個能力，但這種效果無法鞏固和長久存在，必然影響考生將來的發展。短期行為勢必導致考生基礎知識差，綜合能力差，藝術素質差，可挖掘的藝術潛力匱乏，成為今后發展難以逾越的鴻溝。

三、結語

總的來講，“高考美術培訓班”圓了不少美術生的大學夢，至今仍在升溫，其火爆的背后是接踵而來一系列問題的凸顯，也引起了社會的廣泛關注。怎樣才能使高考美術培訓班步入良性循環和規范化的管理，筆者認為：

首先要嚴格美術培訓審批程序，明確主體責任，建立由教委牽頭，多部門聯動的督察機制，堅決取締無證辦學，建立健全統一、規范的辦學大綱。從基礎抓起，建立健全考生檔案，實施學時管理，有條件的地方，可創辦高規格的美術中學，積極引導學生到正規的美術學校或培訓班培訓學習。

其次要積極引導學生理性選擇專業。學習藝術是需要天賦和靈感的，并非人人都適合學。近些年，由于多種因素和美術培訓班的誤導，使美術專業招生激增，考試競爭達到白熱化的程度。所以，奉勸各位考生要根據自己的實際，謹慎選擇專業，否則勞命傷財，竹籃打水一場空，每個人只要找準自己的人生坐標，都有用武之地，三百六十行，行行出狀元。

再次，美術培訓學校要恪守職業道德，堅持正確的辦學宗旨，從提升自身社會形象和對學生高度負責任的精神出發，通過美術輔導，開闊學生眼界，拓寬學習視野，培養和發揮學生的想象力、創造力和進取精神。畢加索曾說：“我是以我所想來畫對象，而不是以我所見來畫的。”因此美術教學絕不能拘泥于客觀的視覺感受，而是靈活的、全面地開發學生的內在潛力，既要注重培養學生會做人，會做事，能融入社會的能力，又要注重人格的培養和綜合素質的提高，切勿急于求成，死搬教條，誤人損己。

高考美術培訓班是伴隨著高教的擴招而發展壯大起來的，也是市場經濟條件下的產物。當下迫切需要加強對高考美術培訓班的正確引導，樹立科學發展理念，發揮美術培訓班的主導作用，使這一龐大的社會財富在正確觀念引領下，以科學嚴謹的教學方法，系統完整的教學理論，服務社會，服務考生，為社會培養出更多的美術人才。