論怎樣有效提高小學數學課堂教學質量

摘要：本文主要就怎樣有效提高小學數學課堂教學質量這一話題展開討論，并結合自身教學經驗總結歸納了巧妙創設情境、聯系學生日常生活、注重課堂教學總結等提高課堂教學質量的方法和途徑，希望可以對小學數學教學提供一定的幫助。

關鍵詞：小學數學 課堂教學 質量

對于小學數學教學來說，課堂是學校開展教學活動的主要地點，并且課堂教學質量的好壞會對學生的數學成績帶來最直接的影響。所以，為了能夠使得小學數學教學質量得到保證，首先需要做的便是提高課堂教學質量。現本文將就怎樣有效提高小學數學課堂教學質量展開詳細討論，希望能夠對教育同行帶來一定的參考和建議。

一、巧妙創設情境，激發學生數學學習興趣

興趣是學生最好的老師，興趣能夠有效調動學生的學習熱情和積極性。所以，教師應該在小學數學教學課堂中，積極通過教學情境的創設，從而充分激發小學生對數學課程學習的興趣，并且使得小學生能夠更加主動地參與課堂教學活動。為此，教師可以嘗試在課堂教學中，積極引入小學生所能夠熟知的情境來激發其數學學習好奇心和求知欲。

例如：小學數學教師在向學生進行“分數”這一數學知識點進行講解的時候，便可以將動畫片《喜羊羊與灰太狼》這一情境引入課堂教學中來，如“某天羊村迎來了大豐收，為食物分配的事進行開會，現有一塊非常好吃的餅，美羊羊非常想要，但同時饞嘴的懶羊羊也很想得到這塊餅，那么怎樣才可以使得美羊羊和懶羊羊都能夠得到餅，并且同樣多呢？”，這時候便會有學生提出“一人一半吧！”，教師此時便可以向學生繼續提問“那么怎樣用數字來表示‘一半’呢？”這樣一來學生便會再次陷入沉思，同時學生的興趣和好奇心便被有效激發出來了，學生會更加主動地去思考教師提出的問題，如此一來，教師便可以更加有效地通過求知欲的積極調動有效實現教學課堂的教學質量。

二、聯系學生日常生活，引導學生明白數學價值

在小學階段的所有課程中，數學學科的教學難度是相對較大的，盡管如此，數學在生活中也是隨處可數學課堂教學的教學質量，教師可以將課堂教學與生活實際進行有效結合，在進行小學數學教學的時候教師便可以積極引導學生用數學知識去嘗試解決生活中遇到的事，使得學生能夠真正明白數學學習的價值和意義所在，進而激發學生的學習興趣，實現課堂教學效率的有效提高。

三、注重課堂教學總結，實現教學質量的提高

通過教學反思，能夠有效實現課堂教學質量的保證和提高。所以，教師應該在每一節數學課結束之后都應該進行反思，反思上節課中的教學進度和學生對數學知識點的理解效果和掌握程度，反思上節課中有哪些好的想法和方式較為有效稍加改善可以進一步提高教學質量，反思上節課中出現哪些課堂問題積極對其進行總結和改正。同時教師也應該在課堂教學結束之后積極引導學生進行課堂反思，并且積極與其他學生進行交流和總結，相互間彌補課堂中的遺漏知識點，從而有效實現課堂教學質量的保證和提高，也可以使得學生能夠養成課后復習的良好習慣。

綜上所述，為了有效提高小學數學的課堂教學質量，便需要教師依據小學數學的教學特點并結合小學生的實際日常生活等條件進行綜合考慮，將學生的學習興趣和求知欲調動起來便可以有效實現小學數學的課堂教學質量的有效提高了。

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