初中物理課堂教學(xué)生活化初探

摘要：隨著我國(guó)素質(zhì)教育理念不斷的深入，對(duì)于初中物理教學(xué)提出了更多的要求；物理是一門(mén)質(zhì)邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，教師要不斷的將書(shū)本知識(shí)，與實(shí)際生活聯(lián)系，促進(jìn)理念實(shí)踐一體化教學(xué)方式的完善。對(duì)此本文就初中物理生活化教學(xué)，結(jié)合其實(shí)踐途徑等內(nèi)容進(jìn)行分析，希望對(duì)于我國(guó)現(xiàn)代化教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，起著積極促進(jìn)的意義。

關(guān)鍵詞：物理 生活化 教學(xué)

物理知識(shí)來(lái)源于生活，同時(shí)涵蓋著大量的抽象念，對(duì)此是一門(mén)綜合性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科；而教學(xué)方式的生活化，也是初中物理新課標(biāo)的主要體現(xiàn)，同時(shí)還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生建立開(kāi)放性的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多、更全、更加實(shí)用物理知識(shí)，保證了教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。

一、物理生活化教學(xué)的意義

學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，同時(shí)教育過(guò)程與生活之間有著直接的聯(lián)系，要想將課堂教學(xué)與實(shí)際生活相互結(jié)合，就需要教師在物理教學(xué)中盡可能的利用生活素材，在注重學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持一定的原則，從而保證教學(xué)質(zhì)量。

二、初中物理生活化教學(xué)的途徑

（1）教學(xué)內(nèi)容生活化。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)，以及堅(jiān)持學(xué)習(xí)的主要因素，對(duì)此提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是尤為關(guān)鍵的；教師完全可以在教學(xué)內(nèi)容中，加入生活題材，提升學(xué)生探索的欲望，使其教學(xué)效果事半功倍。例如，教師在講解壓強(qiáng)物理知識(shí)時(shí)，可以以高壓鍋為例，設(shè)計(jì)問(wèn)題“已知高壓鍋限壓閥的質(zhì)量為100.8 g，排氣孔面積7mm2，求鍋內(nèi)氣體的壓強(qiáng)最大值？”本題考察了學(xué)生壓力鍋內(nèi)氣壓，與外界大氣壓、壓強(qiáng)等知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系，同時(shí)也考察了學(xué)生解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力等。同時(shí)，教師也可以轉(zhuǎn)換問(wèn)題思維，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

（2）教學(xué)方式生活化。生活化情境的創(chuàng)建，能夠使得教學(xué)效果事半功倍，其次讓學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)產(chǎn)生背景的掌握，不僅可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、探索的欲望，同時(shí)還能讓學(xué)生本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，看待生活中的物理問(wèn)題，做到理論實(shí)踐的有效結(jié)合。其次生活化活動(dòng)的開(kāi)展以及生活化教學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用，都能使得教學(xué)氛圍更加的和諧和開(kāi)放，從而更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。例如，教師在講解電壓電阻知識(shí)時(shí)，教師為了讓學(xué)生更加了解電荷的大小，可以將其比喻成人，在不同阻礙程度道路上的行走；當(dāng)有交變磁場(chǎng)通過(guò)金屬截面時(shí)，利用“蝸牛爬動(dòng)”表示電磁感應(yīng)，使得學(xué)生更加容易理解抽象的物理知識(shí)。

（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)生活化。物理實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生更加直觀的了解抽象的物理概念，其次在實(shí)踐中，也能根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)一些書(shū)本上沒(méi)有提及的現(xiàn)象，從而更好的學(xué)習(xí)到課外知識(shí)內(nèi)容；理論實(shí)踐一體化教學(xué)的應(yīng)用，更要注重生活實(shí)際的引導(dǎo)，使其教學(xué)效果事半功倍。例如，教師在講解浮力知識(shí)時(shí)，教師可以利用冰塊融化等生活化趣味物理實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生了解更多的物理知識(shí)。

綜上所述，通過(guò)對(duì)于初中物理生活化教學(xué)的分析法，發(fā)現(xiàn)采取生活化的教學(xué)方式，能使難點(diǎn)、抽象的物理知識(shí)，變的更加直觀，從而更好的保證物理課堂教學(xué)效率。但是生活化的教學(xué)方式，并不是完全適用于初中物理的課堂教學(xué)，要看所講知識(shí)內(nèi)容，采取該種方式的必要程度，以及教師對(duì)于生活化教學(xué)方式的理解性、掌握性以及應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)等；一旦運(yùn)用不合理，反倒耽誤課堂寶貴時(shí)間，使其學(xué)生知識(shí)掌握混淆。目前我國(guó)初中物理教學(xué)方式多樣化且效果明顯，像雙師教學(xué)、案例教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)、傳授教學(xué)方式，對(duì)此靈活的運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)模式，是尤為重要的。

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