淺談?dòng)變航逃袨榱?xí)慣養(yǎng)成

習(xí)慣，就是在某種時(shí)間、某個(gè)地方、某種條件下自然而然地表現(xiàn)出來的一種比較定型的動(dòng)作和行為。學(xué)前期是人生旅途的重要奠基時(shí)期，是幼兒形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期。我國著名教育學(xué)家孫云曉曾總結(jié)說：“好習(xí)慣對(duì)兒童來說是命運(yùn)的主宰，是成功的軌道，是終身的財(cái)富，是人生的格調(diào)。”那么怎樣使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教師和家長怎樣正確引導(dǎo)幼兒，本人近幾年從事幼兒教育，在此略談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、家長應(yīng)樹立正確的家庭教育觀念

現(xiàn)如今，大部分家庭多是“核心家庭”，在偏頗的家庭教育理念的影響下，家長的教育觀點(diǎn)、方法和手段都極易走入誤區(qū)。一種是獨(dú)生子女因?yàn)闋敔斈棠毯透改傅膶檻T，成為家里的小皇帝或傲嬌公主，家長對(duì)孩子寵愛有加，把他視為掌上明珠，心肝寶貝，做什么事情都順著，殊不知，家長無盡的愛和無原則的包辦，代替，嚴(yán)重剝奪了孩子的自主意識(shí)的確立和自理能力的培養(yǎng)，甚至?xí)斐珊⒆討卸琛⒌笮U任性、膽怯害羞的心里問題。而另一種是父母“望子成龍，望女成鳳”的思想過于嚴(yán)重，從而對(duì)孩子過度嚴(yán)厲，孩子剛出生，家長已經(jīng)為其設(shè)計(jì)好成長發(fā)展之路，卻忽略了孩子的身心發(fā)展、年齡特點(diǎn)、興趣愛好的實(shí)際情況。家長的“高期望”“嚴(yán)要求”會(huì)使性格倔強(qiáng)的孩子表現(xiàn)出強(qiáng)烈的抵抗心理，與家長產(chǎn)生對(duì)立的情緒從而使性格變得乖戾，行為舉止粗暴；性格懦弱的的幼兒則會(huì)表現(xiàn)出恐懼、焦慮、撒謊等不良表現(xiàn)。

二、贊賞孩子要適當(dāng)

孩子會(huì)因?yàn)榧议L一句贊賞的話語，一個(gè)信任的神態(tài)，甚至一個(gè)贊許的微笑而備受鼓勵(lì)，更有信心和主動(dòng)意識(shí)地做到“自己的事情自己做”。但是家長盲目過多的夸贊在一定時(shí)候會(huì)產(chǎn)生適得其反的效果，父母鼓勵(lì)孩子在平時(shí)要注意觀察，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。當(dāng)孩子自己動(dòng)手疊被子，整理衣物時(shí)，家長可以對(duì)孩子說：“寶寶長大了，懂得自己的事情自己做了，真是好樣的！”當(dāng)孩子給一位老奶奶讓座時(shí)，父母可以對(duì)孩子說：“助人為樂是一種了不起的行為，我為你感到自豪！”等等，要相信，我們的贊揚(yáng)會(huì)使孩子獲得一種被賞識(shí)的成就感，被肯定的喜悅感，從而使良好的行為變成良好的習(xí)慣。

三、發(fā)揮家長的榜樣作用

“榜樣的力量是無窮的。”而孩子最直接的榜樣則來自于成人，尤其是家長。蒙臺(tái)梭利說：“在孩子的周圍，成人盡量以優(yōu)美的語言，用豐富的表情去跟孩子說話。”幼兒的行為習(xí)慣是在成人的影響和幫助下形成的。父母具備良好的行為習(xí)慣，孩子就會(huì)耳濡目染，潛移默化，從中得到熏陶，受到啟發(fā)，從而形成好的習(xí)慣。

我一個(gè)同事的女兒，小名兒叫果果，正在上幼兒園小班，有一次同事聚會(huì)，也帶著小果果，聚會(huì)完畢后，我搭果果媽媽的順風(fēng)車，上車后，座位上有一張紙，我正欲將其做垃圾處理掉，誰知小果果及時(shí)出聲制止了我，還奶聲奶氣的說：“先看看有沒有用了。”（她媽媽經(jīng)常會(huì)在車子上放一些票據(jù)什么的）然后征得她媽媽同意，才當(dāng)廢紙?zhí)幚砹恕＿@么小的孩子，這么懂事，少不了同事每天的言傳身教，我經(jīng)常看到同事一遍又一邊給給果果講道理，而且極有耐心。

四、明確要求，嚴(yán)格執(zhí)行

對(duì)孩子行為習(xí)慣的要求，家長應(yīng)該詳細(xì)說明，明確交待，讓孩子清楚明白，決不能含含糊糊，使孩子看不見摸不著，不知從哪入手。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，在孩子清楚明白的基礎(chǔ)上，家長就應(yīng)該有堅(jiān)決的態(tài)度，嚴(yán)格執(zhí)行。在孩子面前，家長必須有主見，做每一件事都要有堅(jiān)決的態(tài)度。如果自己也拿不定主意，孩子就會(huì)受到影響。家長的態(tài)度一定要堅(jiān)決，并且在行動(dòng)上也要加以督促，不嚴(yán)格要求孩子，遇到困難就放任自流，非但不能使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，反而會(huì)加重孩子的不良習(xí)慣。譬如，孩子今天坐在餐桌邊吃飯，明天坐在陽臺(tái)上吃飯，后天坐在沙發(fā)上邊看電視邊吃飯……試想，這樣怎能使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？

五、幼兒教師進(jìn)行正確的系統(tǒng)教育，培養(yǎng)孩子的自律精神，多與家長溝通

在幼兒園應(yīng)當(dāng)按一日常規(guī)對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)化教育。如：坐要有坐姿，吃飯時(shí)要安靜進(jìn)餐，飯前便后洗手，活動(dòng)結(jié)束要整理好玩具等。在日常生活中，我們要求幼兒做到“三輕”即輕聲說話，輕聲走路，輕拿輕放物品；做到“三排”：喝水排隊(duì)，入廁排隊(duì)，上下樓梯排隊(duì)；用餐要求做到“三凈”碗里干凈，桌面干凈，地面干凈；午休時(shí)要要求幼兒自己穿脫衣服，自己蓋被子，不會(huì)做的學(xué)著坐，學(xué)會(huì)做的堅(jiān)持做。

要使幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)取得良好效果，就必須建立起家庭、幼兒園聯(lián)合一致的教育網(wǎng)絡(luò)。現(xiàn)如今，大部分幼兒園的教師及家長會(huì)通過手機(jī)軟件來交流溝通，教師和家長日常會(huì)發(fā)送孩子在幼兒園和家里的情況，使得教師和家長都能隨時(shí)了解孩子在家、在園的情況，從而有針對(duì)性的進(jìn)行教育。