化學家庭小實驗的實踐與探索

化學新課程倡導“學生親自動手完成實驗”，重視實驗教學已成為共識。如何充分利用學生的課余時間，變被動學習為主動學習，變做重復無味的書面作業，為學生喜歡的、有興趣的并有利于提高學生素質的事，成為各學科當前急需解決的重大課題。初中化學，作為化學學科啟蒙階段的課程，很多內容都是從身邊的常見現象中來。在教學中較之其他學科的課程，有著得天獨厚的優勢。家庭小實驗作為化學實驗的一個重要組成部分，內容與生活實際結合緊密，實驗用品簡單易得，有利于激發學生學習化學的興趣，是教師演示實驗和學生實驗的必要補充，是課堂教學的延續、擴展和加深。

一、如何開展家庭小實驗

廣大教師要認真學習大綱，深入理解教材，做到提前布置，精心安排，并做好家庭小實驗的指導工作。

（1）指導學生自制儀器和廣泛收集生活中的化學藥品。初中化學中有許多知識點可以在家庭實驗中獲取及驗證，教師可以指導學生利用家中方便的材料自制一些常見儀器，“土洋結合”。例如：水杯、飲料瓶、吸管、注射器分別代替燒杯、集氣瓶、導管、量筒；注射器既可以代替膠頭滴管，也可以用做量筒；輸液用的瓶子及輸液管是最好的氣體發生裝置，且氣密性良好；蒜臼子或碗做研缽、羹匙做藥匙、瓷盆做水槽、電熱爐代替酒精燈。另外，藥品也可以從生活用品及生活垃圾中收集而來：家庭廚房中的食鹽、純堿、食醋，廢舊電池剝下的鋅皮及生活中的各種廢舊金屬，養殖場用的消毒火堿、高錳酸鉀，建筑用的白灰、灰膏，柴火余燼中的木炭，壺底的水垢、碳酸飲料、各種花瓣的汁液、草木灰等等。

（2）精心選擇合適的家庭小實驗。老師要結合教學內容，依據教學進度，從教材中精心選擇一些實驗，力求器材簡單易得、操作簡便安全、現象明顯。例如學習了常見的金屬后，布置用小瓶子、鐵釘、涼開水、植物油等探究鐵生銹的條件。還可以選擇具有探索性、創造性的小實驗。例如學習了酸堿指示劑后，知道許多植物的花、果、莖、葉中都含有色素，可啟發學生自制指示劑，同時記錄這些色素在酸性溶液或堿性溶液中的變色情況。

（3）認真做好方法指導。教師在布置家庭小實驗之前，要對下列問題作出指導：①實驗用品的選擇；②反應的原理；③實驗操作中的要點；④安全注意事項；⑤觀察的重點等等。同時要求學生記錄實驗中發現的各種現象，自己推導出結論。每過一段時間，經歷一個階段，教師要對學生的家庭實驗活動及時進行總結，并提出一些建設性的改進意見。

二、開展家庭小實驗應注意的問題

（1）調動積極因素，鼓勵學生大膽參與。生活離不開化學，應用化學知識解決生活中的實際問題，會使學習妙趣橫生，使生活更加美好。但學生的個性有差異，對實驗的態度也不同。對于那些不愿做的學生，教師要動之以情，曉之以理，切不可把家庭小實驗當作硬性的學習任務強加給學生。可以先讓這些學生和比較自覺的學生結成對，并分擔一定的任務，逐步讓他們獨立去完成，對于確實有困難的學生，教師要及時給予幫助，在行動上支持他們、感化他們，充分調動積極因素，引導學生去觀察、去實驗、去探索，培養學生“我要學、我樂學、我會學”的意識，使學生從興趣的培養轉化為穩定、持久的學習化學的熱情。“冰凍三尺，非一日之寒”，而這一切的完成需要學生堅韌不拔的探索和教師長期耐心的指導。

（2）注意培養學生良好的實驗習慣。開展家庭小實驗時，要根據教師所講的要求、步驟，開展實驗，記錄好現象，填寫好實驗報告，先由家長簽字，再交給任課教師評定。每次實驗后，學生要將實驗過程中見到的異常現象作好記錄，告知老師；教師也應及時安排時間答疑，鼓勵學生大膽提出問題，共同分析，耐心解答，并指導學生進行科學探究。

（3）教師及時驗收評價。家庭小實驗是學生利用課外時間所完成的實驗，教師及時進行驗收評價，能對實驗的完成情況起到檢查和督促作用，同時也體現了教師對學生實驗成果的尊重。每次家庭小實驗后，教師要組織學生及時交流，認真做好記錄，適時鼓勵做的好的同學，特別是有進步的同學，讓學生相互交流過程和方法，拓展他們的思路，培養相互學習、相互競爭的學習氛圍。

（4）爭取家長的配合。家長對家庭小實驗的支持與否，是影響實驗順利進行的重要因素，教師應通過多種渠道與家長溝通交流，使家長了解家庭小實驗對學習化學的重要性，力爭家長的配合，在家長的幫助下給學生提供一個進行實驗活動的場所，同時家長還可以對實驗的安全進行起到一定的督促作用。

總之，化學來源于生活，學生只有親身去經歷，才能對知識有深刻的理解，也就更懂得化學與日常生活，化學與環境、社會發展的密切關系。開展家庭小實驗可以使學生通過探究性的實驗活動，把學校里學到的知識的來龍去脈弄清楚，這樣產生的影響往往要比學校中相對純粹的教學作用要大得多。