如何培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科素養(yǎng)

生物學(xué)素養(yǎng)是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，是參加社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)踐和個(gè)人決策所需的生物科學(xué)概念和科學(xué)探究能力，包括理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，理解科學(xué)的本質(zhì)以及形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。提高生物科學(xué)素養(yǎng)是初中生物課標(biāo)的重要理念之一，新課標(biāo)將培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)提到了前所未有的高度。 在此，僅談?wù)勛约涸谏锝虒W(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科素養(yǎng)的一點(diǎn)見(jiàn)解。

一、教師應(yīng)全面提高個(gè)人生物學(xué)素養(yǎng)

要提高學(xué)生的生物學(xué)科素養(yǎng)，教師就必須成為一名具有較高生物學(xué)科素養(yǎng)的人，這就要求教師具有不斷學(xué)習(xí)的精神，具有系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想、內(nèi)容的選擇、編寫(xiě)的方式、課程的理念和培養(yǎng)目標(biāo)，具有指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行探究活動(dòng)的能力，要更新觀念，更新教育思想，改革教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，通過(guò)學(xué)習(xí)與反思增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，整合各種教學(xué)資源，把握教材，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，使自已的教學(xué)課堂成為向?qū)W生成功滲透生物學(xué)科素養(yǎng)的高效課堂，才能使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生感受到生物科學(xué)與我們的生活生產(chǎn)息息相關(guān)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)探究和實(shí)踐，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

本科四年的生物科學(xué)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)使我有了系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，參加工作以后，深深覺(jué)得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在工作中，備課，我從不備一節(jié)，至少是以一章為一個(gè)單位進(jìn)行備課，這樣更有助于了解教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想，同時(shí)我還購(gòu)買(mǎi)了由趙彥修校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)主編的濟(jì)南版初中生物教材，通過(guò)兩種教材的比較，更讓我理清了我們所用教材的整體思路。

二、激發(fā)學(xué)生始終對(duì)生物學(xué)保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要組成部分，能激發(fā)人的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使他樂(lè)于學(xué)習(xí)，把枯燥的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為一件快樂(lè)的事情。孟德?tīng)枌?duì)生物的遺傳現(xiàn)象有著濃厚的興趣，他用34個(gè)株系的豌豆進(jìn)行了歷時(shí)8年的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了遺傳學(xué)的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律。因此在培養(yǎng)學(xué)生興趣方面，我也特別留心，在學(xué)習(xí)第六單元生物圈中的微生物的第一節(jié)課，我將長(zhǎng)了霉菌的橘子，酸奶，酵母菌拿到課堂上問(wèn)同學(xué)們認(rèn)識(shí)嗎，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣立馬高漲。

三、抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)

生物科學(xué)是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。生物學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)和有效途徑。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我從以下方面入手。

（1）重視對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣的培養(yǎng)。初中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能還很貧乏，由于新鮮感與好奇心的驅(qū)使，對(duì)生物課特別是生物實(shí)驗(yàn)課興趣較濃。教師要利用好這個(gè)有利條件。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課的重要意義和實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)教育的基礎(chǔ)上，通過(guò)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行培養(yǎng)，要避免空洞地說(shuō)教。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。觀察是實(shí)驗(yàn)課的重點(diǎn)，如果觀察不好，就失去了實(shí)驗(yàn)課的意義。一是要明確觀察的目的要求，避免觀察的盲目性，在觀察中除要求學(xué)生按實(shí)驗(yàn)要求觀察外，要引導(dǎo)學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)給予鼓勵(lì)。二是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有順序地觀察。嚴(yán)格按順序觀察不僅能提高觀察的效果，還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。操作是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵，如果操作不得法，直接影響實(shí)驗(yàn)的效果，甚至使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，不利于學(xué)生愛(ài)做實(shí)驗(yàn)，形成素養(yǎng)。操作技能的培養(yǎng)，首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生“動(dòng)手”的積極性，使學(xué)生都能動(dòng)起手來(lái)，對(duì)有懼怕心理的學(xué)生，教師要予以幫助，使他們逐步消除懼怕心理，讓他們多接觸儀器和標(biāo)本，時(shí)間長(zhǎng)了，就自然地敢動(dòng)手操作了，教師適時(shí)的加以指導(dǎo)，學(xué)生的操作技能自然水到渠成。