如何打造小學語文閱讀教學的高效課堂

小學語文閱讀教學是小學語文教學的重要內容，也是小學語文教學的難點。大部分小學生遇到閱讀題都感到頭疼，怎樣提高學生的閱讀能力是所有小學語文老師經常探討的問題。那么，如何打造小學語文閱讀教學的高效課堂呢？以下是我的點滴體會。

一、在語文閱讀教學中應該追求美

愛美是人的天性，每一個人都愛美，喜歡美的事物，也喜歡追求美，雖然美丑并沒有明確的劃分標準，但是每個人都有自己的衡量和評價標準，這種能力是與生俱來的。比如，就連兩三歲的小孩聽到美妙的音樂就會隨音樂動起來。又比如，再小的女孩子都喜歡漂亮的裙子，把自己打扮得漂漂亮亮的，特希望聽到別人稱贊她漂亮。雖然世界上并沒有真正完美的事物，也沒有哪一種美會美到極致，但是我們都喜歡追求美。有時看到藍天白云，一片燦爛的朝霞，一片翠綠的竹林，都會覺得興奮?，F代教育越來越注重學生的審美教育，而審美教育的主要目的是為了欣賞美、追求美、創造美。小學語文課本上有很多課文的語言都非常優美，是很好的審美教育題材，小學語文教師如果能夠在閱讀教學中引導學生追求美、發現美，開展審美教育，相信可以很好的激發小學生的學習興趣，提高課堂教學效率。比如，學習《師恩難忘》這篇文章時，主要內容講解的是作者對他小學時一位教學有方的田老師的回憶，表達了作者對田老師的感激之情，對于學生而言具有很好的教育意義。教師在講解這篇文章的過程中，抓住田老師口才文筆都很好，每講一課都要編一個引人入勝的故事，讓學生感受田老師的語言美，滲透美育教育，使學生切身體會到文章的內容美以及意境美，總之使學生沉浸在美的氛圍中，使學

生有興趣繼續閱讀。

二、在閱讀教學中朗讀是重中之重

對于閱讀教學而言，朗讀非常重要，想要打造高效閱讀教學課堂，朗讀尤為重要。教師在閱讀教學的過程中，如果文章比較適合朗讀的情況下，教師應該重點指導課文的朗讀方法，通過小組齊讀、自由讀、“開火車式”讀以及分角色朗讀等多種方式讓學生朗讀課文，這樣使學生更好、更深入的了解課文內容，深刻體會到作者想要表達的內心情感。只要學生學會朗讀，理解課文就容易了，要讓學生在讀中感悟文章所要表達的思想感情。因此，教師在閱讀教學的過程中，應該鼓勵學生多讀、多品味。

三、閱讀教學和作文教學要有機結合

作文是很多小學生的弱項，目前很多小學生都頭疼寫作文，如何幫助小學生攻克作文難關，也是小學語文教師的重要任務。將閱讀教學和作文教學有機結合對于提高作文教學效果具有重要作用，也是一種有效的方式，因為教材是每一個學生的最重要學習資料，小學語文教材中有很多經典的篇章，這些課文都可作為學生寫作的參考典范。教師應該充分利用小學語文教材資源，在閱讀教學的時候，可以指導學生積累課文中比較優美的詞句，并且模仿課文做一些仿寫訓練。仿寫是提高小學生寫作水平的重要方式，使小學生養成良好的仿寫習慣，可以提高小學生的寫作水平。例如，學習《變色龍》這篇文章的時候，教師應該重點講解文章的寫作方法，使學生能夠全面掌握文本的主要寫作特點，然后再進行仿寫練習，這樣就可以通過閱讀提高小學生的作文教學效果，也可以有效提高閱讀教學效果。在教學《變色龍》一課時，讓學生寫自己喜歡的一種動物，抓住其外形特點，模仿課文中對變色龍的外形的描寫，按照一定的順序來寫，用上恰當的比喻，才能把自己喜歡的動物寫的活靈活現。