實施創新驅動，推動學校可持續發展

向管理要質量，向管理要效益，我深有感觸。我們力求通過管理，凝聚一個強有力的學校領導核心，帶出一支富有朝氣的師資隊伍，培養一批合格加特長學生，創辦一所合格加特色的學校。

一、內強素質，外樹形象，加強領導班子管理

學校是否能持續發展，很大程度取決于學校是否有與時俱進的辦學理念和辦學精神，這是辦學的動力、導向和保障。當今的校長自主辦學觀念愈加強烈，學校間的競爭也愈加激烈，因而學校是否形成自己的辦學理念，塑造自己的辦學精神就顯得尤為重要。它對校外是一面旗幟，對校內是一個綱領；對歷史是一個總結，對未來是一個目標。為此，我校多次召開領導班子會，教職工代表會，在大家的一致認同下，最終確定了“誠細實和恒”的校訓和“讀書、明理、協作、創新”的校風。

二、情感管理，制度規范，加強教師隊伍建設

教師在學校管理中體現著兩種角色：既是被管理者，又是管理者。一方面，教師在學校的領導下工作，學校校長和學校領導班子的教育思想，教育理念要通過教師的教育行為來體現；另一方面，教師又是整個教學過程中學生的組織者、指導者。因此，提高對教師的管理水平，是推進學校各項工作的關鍵。

三、小組合作，學案導學，推進和實課堂建設

小組合作教學是我校多年來課堂教學的特色之一，其目的在于調動學生學習的積極性和主動性。我們在小組合作的基礎上，加強學案導學。學案導學，是以學案為載體，以導學為過程的學習達標活動。是培養學生學習能力，提高課堂教學效益，突出學生自學，注重學法指導的教學策略體系。其突出優點是發揮學生的主體作用，突出學生的自學行為，注重學法指導，強化能力培養，真正讓課堂成為學生自主學習，合作探究，自我展示，自主提高的平臺。

實踐告訴我們，創新是現代學校可持續發展的不竭動力，這就要求學校管理者要勇敢地避開一時的得失，大膽地追求教育管理的真諦，執著地追求教育的終極價值。教育有夢不是夢，這不僅需要信念的支撐，也需要勇氣，更需要恒心與毅力，在實踐中，以教育探路者的狀態，不斷地探索，不斷地創新，以扎實的工作，求實的精神，科學的態度開創教育教學工作的新局面。