基于產業供給側結構性改革的衡陽市高職人才培養模式構建

摘 要 目前，我國市場經濟正處于調整轉型的重要時期，在適度擴大內需的同時，還應加強供給側結構性改革。隨著供給側結構性改革的深入，我國各大產業都在不斷地轉變發展模式，調整新的產業結構，對人才的需求也呈現出了新的趨勢。基于此，結合衡陽產業供給側結構性改革成果及問題，論述了其高職人才培養模式建構策略。

關鍵詞 產業；供給側；結構性改革；衡陽

中圖分類號：G712 文獻標志碼：B DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2016.35.042

近年來，衡陽經濟發展面臨的矛盾和問題十分突出，從表面上看是經濟增速放緩的問題，但從本質上看則是結構上的問題。在全國產業供給側結構性改革時代背景下，衡陽產業也應把握時代契機、順應時代發展趨勢，聚焦供給側結構性改革，彌補經濟短板，提升供給體系質量，從而增強經濟持續增長動力。然而立足實際，在供給側結構性改革過程中，有效吸納高素質人才則是保證改革實效的必要前提。鑒此，為全面推動衡陽產業供給側結構性改革，首先應加強人才培養，從而提高改革實效。

1 衡陽產業供給側結構性改革成效

2016年，衡陽施行了以“三去一降一補”為核心的供給側結構性改革，通過一系列的改革活動，實現了新舊動能的轉換，優化了供給側結構，釋放了大量的改革紅利[1]，從整體上講衡陽產業供給側結構性改革初現成效，具體如下。

1.1 去產能工作有序推進

全國供給側結構性改革中，去產能則是改革的重中之重。衡陽產業供給側結構性改革中，自然也應牢牢把握改革方向，從而加強去產能工作部署。從改革實效來看，衡陽市去產能情況較好，其中主要表現在對鋼鐵、水泥、煤炭等過剩產能的控制上。有關調查顯示，2016年衡陽全市粗鋼產量下降了13.2%，水泥產量下降了2.5%[2]。由此可見，衡陽市去產能工作取得了可喜的成效，作為該市的產業供給側結構性改革的推動力也是尤為強勁的。

1.2 補短板工作不斷加速

在產業供給側結構性改革工作中，積極彌補產業短板是增強經濟動力的關鍵因素。據有關數據顯示，衡陽市產業供給側結構性改革在補短板工作層面的重點在于補齊縣域經濟、旅游經濟、工業經濟三項短板。從縣域經濟視域分析來看，衡陽市7縣經濟產值達1321.91億元，占全市GDP的68.3%。由此可見，縣域經濟已然成為推動衡陽市產業供給側結構性改革動力。從工業改革視域看，衡陽全市工業經濟指標穩定上升，其中高新技術制造業增加10.9%，而高耗能產業增加值占全部規模工業增加值比重下降至28.4%。旅游經濟方面，1-9月，全市已接待游客4365.76萬人次，實現旅游總收入292.6億元，同比分別增長11.8%和23.8%，大旅游、大產業、大市場的旅游格局基本形成[3]。

2 衡陽供給側結構性改革的困難

衡陽市在產業供給側結構性改革中取得了一定的成效，但從大的經濟環境來看，目前仍存在一些困難與挑戰，主要表現在以下方面。其一，工業經濟下行壓力依然存在。一系列的改革工作后，衡陽工業結構層面的矛盾有所緩解，但并未徹底解決，企業經營環境依然亟待改善，工業經濟下行的壓力也同樣存在。其二，創新驅動力不足。從整體上看，衡陽市工業經濟的創新能力依然相對有限，工業生產價值密度較低，企業高技術含量、高附加值產品較少[4]。其三，服務業發展仍相對滯后。從整體上看，2016年衡陽服務業發展有所加快，服務業的GDP貢獻占全市比重的40%左右。但從產業結構看，住宿餐飲行業、交通運輸業、批零行業等傳統服務業所占比例較高，新型服務行業增速緩慢。

3 基于供給側結構性改革的高職人才培養模式構建

衡陽產業供給側結構性改革工作正如火如荼地推進，通過改革工作取得了一些成果，同時還存在著一定的問題。高職教育具有服務國家重大發展戰略，為區域戰略優勢主導產業、新興產業、現代服務業等發展提供人才支持之職能，同時高校人才輸出也是社會供給側的重要部分。因此，基于衡陽產業供給側結構性改革現狀，該市的高職院校也應結合改革情況，及時構建起科學的人才培養模式，從而為改革工作不斷輸送人才。

3.1 以需求為導向

供給側結構性改革進程中，產業結構在不斷改善，企業的發展模式也隨之改變，由此社會人才需求自然也不斷的改變。立足衡陽供給側結構性改革中人才的輸送情況來看，主要存在以下問題：其一，中低端人才過剩，創新型人才不足；其二，人才同質化嚴重，復合型人才供給不足。為全面推動衡陽產業供給側結構性改革進程，就需要結合人才供給問題采取有關改革措施，進而建構科學合理的人才培養模式[5]。首先，高職院校應以服務區域經濟發展為導向，促進高校與企業深度交流，以此獲得準確的為人才需求信息，從而切實做好人才培養定位。其次，根據人才培養目標，切實改革課程設置，從而有效培養其契合改革需求的創新型、復合型人才。

3.2 校企合作，共同調整優化專業

供給側結構性改革背景下，高職院校人才輸入也應有效改革供給側結構，實現人才培養模式與企業人才需求結構的高度契合。要想實現上述目標，在高職人才培養過程中，就應加強校企合作，以合作促進院校與企業的交流溝通，從而增強二者之間的了解。在校企合作過程中，院校則可以根據企業人才需求及時調整專業設置及教學內容改革，而企業也可以針對院校人才輸送情況，并結合自身實際需求而提出教學改革意見。此外，院校與企業還可以共同制訂急缺高技能型人才招生計劃和培養方案，并共同開發優質核心理論課程和實習實訓課程，逐步構建起由大學、教師、學生和企業全面參與的全新人才培養模式。

4 結語

在供給側改革的背景下，高職院校構建新的人才培養模式，應以改革戰略為核心、企業需求為導向，從而加強校企合作，以此培養出契合社會發展形勢、企業人才需求的高技能型、創新型、復合型人才。基于衡陽產業供給側結構性改革實際情況，該市高職院校也應該積極結合改革實際情況，制定科學合理的人才培養方案，以人才供給側結構改革推動產業供給側結構性改革全面發展。

參考文獻

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[3]張弛，張磊.基于同質性審視的高職應用型本科工程教育研究[J].職教論壇，2017（4）：18-23.

[4]劉任熊，尚維來，王煜，等.觀念革新與模式創新：供給側改革背景下高職質量評價新思考[J].職教論壇，2016（17）：78-82.

[5]張玲，陳哲思，李思靚.基于供給側結構性改革的高校創新型財會人才培養模式研究[J].中國鄉鎮企業會，2016（11）：176-178.

（責任編輯：劉昀）