我不要做一個提線木偶

一天，我發現平時還算活躍的楊小樹，卻坐在那里發呆。我走了過去，在他身邊坐下來：“楊小樹，有心事嗎？”楊小樹吭吭哧哧半天，卻向我反問道：“趙老師，我的好朋友都說我喜歡自討苦吃，可我覺得他們都不理解我，您能理解我嗎？” “怎么回事？給老師說說，說不定能幫你分析分析。”

孩子傾訴：媽媽控制我的一切

看來，楊小樹壓抑得也不是一天兩天了。因為一說起來，他便停不下來。

我媽媽經常對我說：“你要做一個頂天立地的男子漢。”有一次，我終于忍不住反駁了她：“我要是頂天立地了，那我還能走路嗎？干脆當個雕塑，或者木頭好了！”媽媽一聽，沖我破口大罵：“我是為了你好，不知好歹的東西！”

唉，我覺得我生活的空間，包括心靈的空間，被爸爸媽媽控制得死死的，有時憋得我難以呼吸，我覺得我就是一個提線木偶人！

每天早上起床后，媽媽都要給我沖上一杯牛奶。喝得我看見牛奶就想吐，可當我看見媽媽那兇巴巴的眼神時，我只好一口氣把牛奶喝光。我不明白為什么牛奶這么難喝，但媽媽總是說：“常喝牛奶體質好，有些人長得又高又壯，就是因為經常喝牛奶。你沒聽人說嗎？喝牛奶可以強壯一個民族。”我覺得媽媽的話并沒有多少道理，我經常喝牛奶，可我體質還是這樣差呀！

我希望把頭發弄得有型一些、帥一些。可爸爸媽媽非要和我對著干，說清爽就行，不管它美不美。真讓我欲哭無淚呀！

再說說該死的作文吧！剛學寫作文的時候，我特有興趣，覺得把自己看到的、聽到的事情，還有心里的感受等變成文字，是一件妙不可言的事情，可現在，我特煩寫作文。媽媽每帶我出去玩一次，回來后就要我寫作文，而且寫什么由她說了算。她讓我寫人，我就得寫人；她讓我寫景，我就得寫景；她讓我寫物，我就得寫物……而她要我寫的人、景、物都是她感興趣的，不是我感興趣的。我感興趣的，她都說沒意思，沒啥可寫的。唉，真搞不清楚，是她寫作文，還是我寫作文？

有時，我感覺自己學的那點字詞句都用完了，想看看課外讀物，可是，看什么書，也得媽媽給我規定。不是小學生作文選，就是厚厚的大名著，看得我一個腦袋三個大。迫于媽媽的壓力，我還是得聽她的。

最可怕的是，我寫作業時，媽媽總是瞪著一雙“鷹眼”，守在我的旁邊。只要我寫錯一個數字，或者漏掉了一個詞語，她就會搶過我的作業本，“嘩”地一下撕掉那一頁，還邊撕邊說：“怎么回事啊，又落下了一個詞！”天啊，寫完這一頁，多么不容易啊，我只能氣鼓鼓地重新寫。

我和什么同學交往，更是要經過媽媽的嚴格“審查”，因為她老怕我交友不慎，變成了壞孩子。我的同學都害怕我媽媽的那雙眼睛。唉，害得我一點兒同學緣都沒有，整天孤家寡人的，真是郁悶呀！周六日，媽媽還給我規定了嚴格的作息時間。要知道，規定者是她，執行者是我呀。

我需要的是幫助，而不是控制！趙老師，您有什么好辦法，讓我擺脫媽媽的控制，成為一個自由自在的人呢？

孩子渴望：父母給予幫助

聽完楊小樹對媽媽的“控訴”，我心里很是震驚。現在的孩子，都被爸媽管得死死的。楊小樹其實是一個有個性、有自尊、很要強的孩子，還很乖哦！可惜，他的爸爸媽媽卻沒有意識到這一點。他們總是為他安排一切，做什么、怎么做、什么時候做等，事無巨細，包攬無余，可謂煞費苦心。但是孩子并不買賬，并從心底發出了很震撼的吶喊：“我需要的是幫助，而不是控制！”

問題到底出在哪兒呢？我認為主要是他的爸爸媽媽在為他做這做那時，沒有考慮到孩子的感受，沒有考慮這個孩子的天性。正如楊小樹所說的，爸媽錯把控制當成幫助。

其實，要想滿足楊小樹這樣孩子的成長愿望，也很簡單。牛奶的營養不必多說了，孩子不愛喝，可以改為喝豆漿。至于發型嘛，很好解決呀，干凈清爽重要，帥氣也很重要啊，滿足孩子的小小愿望也很容易啊。

對于輔導孩子寫作文，又不是同一雙眼睛看東西，也不是同一個腦袋思考問題，未必我們家長的作文能比孩子寫得好。孩子有興趣去寫，這才是最重要的。對于撕孩子的作業、撕孩子的心愛物，那可是在毀滅孩子的自信和自尊。

在孩子寫作業的時候，家長盡量不要去干擾，只要孩子保證在規定的時間內，完成規定的作業，而且盡量不出或少出差錯，就可以了。孩子如果能提前完成任務，那么，其他時間就可以歸孩子自由支配了—— 這是孩子最渴望的獎勵。

每個孩子都有其長處，和哪些同學一起玩、玩什么，得給孩子選擇的權利。孩子的玩伴品德正、懂禮貌，爸媽只要把把關就可以了。

充滿愛心卻又不知如何去愛的爸爸媽媽，對孩子，不要去控制，而是要幫助。