愛上孩子的“壞朋友”

“媽媽，小蘭把老師氣得發抖。”

“嗯，小蘭挺勇敢，敢于挑戰權威。”

“小蘭考試還抄襲。”

“抄襲不好吧，那是騙自己。但也說明她眼神挺好，那么遠的距離都能看得到。”

孩子交了“壞朋友”，媽媽竟然還如此迎合……

前一段時間，女兒常帶一個叫小蘭的同學回家。雖然我不反對女兒把同學帶回家，但是經過一番觀察，我對小蘭生出諸多不滿。

做作業時，小蘭總是不停地說話、吃零食。受她影響，女兒很難專心。小蘭還喜歡炫耀，總說自己家的房子多么漂亮，衣服、玩具多么昂貴，讓女兒一臉艷羨。按照我的標準看，一個做作業不專心，又喜歡炫耀的孩子，顯然不是女兒理想的朋友人選。因此，當女兒把小蘭送出門后，我不高興地說：“以后別和小蘭走得太近，她壞毛病太多了！”女兒卻不以為然：“誰沒有壞毛病啊。小蘭是我的朋友，你不許說她壞話！”

既然女兒把她當朋友，我也只能愛屋及烏，先仔細觀察，然后找機會疏導。一有機會，我就和女兒談小蘭，問她有什么興趣、愛好，做過哪些有趣的事。談起小蘭，女兒興致很高，事無巨細，一一說給我聽，說到有趣的地方，她還笑得前仰后合，我則不時地插話。她說：“小蘭能把老師氣得發抖。”我說：“嗯，小蘭挺勇敢，敢于挑戰權威。但是，要講究方法，不尊重老師可不好，你說呢？”女兒點頭：“嗯，我也覺得她過分了。”她說小蘭考試抄襲時，我就說：“抄襲不好吧，那是騙自己。但也說明她眼神挺好，那么遠的距離都能看得到。”女兒被我這番話逗笑了，想了想說：“我也覺得抄襲不好！”

小蘭的壞習慣確實不少，我卻總能從中找到優點，并分析出不對的地方。因為有批評有贊美，女兒沒覺得我對她朋友不敬，反而笑呵呵地把我的觀點全盤接收了。

那天，女兒回家后一副心事重重的樣子。在我不著痕跡地追問下，她無精打采地說：“明天月考，我和小蘭的位置挨得很近。小蘭讓我先把卷子做完，偷偷遞給她，她署上自己的名字，然后把空試卷遞給我，讓我寫上自己的名字，再做一次。”我說出女兒的擔憂：“如果你不答應，小蘭會不高興；如果你答應，又害怕時間不夠用。所以，你很為難，是不是？”女兒點頭，向我投來求助的目光。

這是個好機會，正好可以幫女兒樹立正確的交友觀。我問她：“你知道小蘭的提議不對，是不是？”女兒點頭。我繼續循循善誘：“知道朋友的做法不對，是去糾正，還是共同違反紀律？”女兒怔怔地看著我，一副很為難的樣子。當孩子碰到難以抉擇的事情時，父母的意見是最容易被接受的，因此，我鄭重地講了一通道理：“好的友誼是什么？就是彼此都能從對方身上吸收正能量，共同提升。如果一份友誼，不但不能讓你有所提升，還把你往泥沼里拉，那就不是好的友誼。對于不好的友誼，有兩種處理方法：一是給對方引導，幫她改掉缺點；另外一種就是直接放棄。如果為了維持一個壞朋友，把自己也變壞了，是不是得不償失？”

女兒聽完，低著頭，一副若有所思的樣子。沉默了很久，再次抬起頭時，她的目光多了一份堅定：“媽媽，我知道怎么做了。”

第二天，女兒拒絕了小蘭的提議。小蘭感到意外的同時，對女兒也頗有怨言，放學后不肯和女兒同行。女兒回家后，寫了一封情真意切的信，還特意跑到郵局，給小蘭寄了過去。雖然女兒有些多此一舉，卻顯得鄭重而真誠。女兒的舉動，最終讓兩個孩子冰釋前嫌。在后來的交往中，女兒從不在原則問題上讓步。但讓我欣慰的同時，也有隱隱的擔憂，不知道她們的友誼能走多遠。

一天，女兒興高采烈地對我說：“媽媽，我又交了一個新朋友。她不但學習成績好，還很熱心，從她身上，我學到不少東西。”女兒知道交好朋友了，這真是件高興的事，我提醒她：“有了新朋友，別忘老朋友哦。”女兒親昵地摟著我的脖子，撒嬌道：“放心吧，小蘭雖然有很多缺點，但也有很多優點。我會學習她的優點，幫她改正缺點。”

我欣慰地笑了，女兒不但學會了交好朋友，也知道如何和“壞朋友”相處。孩子一生總會結交不同的朋友，當孩子有了“壞朋友”，父母不要急著強勢介入，只有認同孩子的朋友，然后慢慢引導，孩子才能接受正確的交友觀。這樣，孩子能少走彎路、錯路，更好地和這個世界溫暖相擁。