加強高校音樂教育專業學生合唱指揮訓練的重要性

[摘要]合唱指揮在中小學音樂教學和社會群眾音樂活動中占有重要位置，作為培養這些合唱指揮人才的高校音樂專業，特別是音樂教育專業，加強合唱指揮課程的專業教學非常重要，但很多學生仍然只偏重聲樂、鋼琴、舞蹈專業技能，而輕視合唱指揮課程的學習。筆者從現狀分析，有針對性地提出幾點意見，從提高認識，增強社會責任感，掌握科學的合唱訓練方法，切實提升合唱指揮的藝術修養，搭建好合唱指揮技能展示平臺，把好合唱指揮課程考試關，把好音樂教師用人關，同時也呼吁廣大中小學音樂教學一起來重視合唱課教學，從基層抓起，形成良性循環，相信我們的合唱藝術的明天一定會更加燦爛。

[關鍵詞]高校音樂教育專業；合唱指揮訓練；重要性

中圖分類號：J615文獻標志碼：A文章編號：1007-2233（2016）12-0019-03

合唱，一門最具廣泛群眾性，能充分表達時代語言、人民心聲的，且具有自己獨特魅力的一門藝術，早已被世界各國大眾所喜愛。從我國近現代合唱事業的發展史來看，從抗戰到新中國成立，再到改革開放后的30多年來，合唱無不在各個時代閃耀著耀眼的光芒，發揮著它應有的獨特作用；同時，合唱自身也得到了蓬勃發展。隨著合唱藝術的不斷普及，群眾的參與面更加廣泛，從少兒合唱團到老年合唱團如雨后春筍，一片蓬勃景象；同時，也隨著合唱作品的不斷豐富，作品風格更加多樣性，人們對合唱藝術欣賞水平的不斷提升，對合唱的藝術水準、合唱指揮的音樂修養、指揮水平的要求也越來越高。

合唱與指揮，它本身是一項技能性很強的學科。大家知道，除了有限的專業合唱團以外，更多的還是群眾性的業余合唱，從少兒合唱到老年合唱，基本上是業余時間排練，大家雖很有熱情，但許多也只能是短期突擊。從學校到社會業余群眾合唱團隊的需求來看，需要大量的合唱指揮人才，僅靠屈指可數的少量幾位專業指揮家是遠遠不夠的。從合唱的開展和合唱指揮人才的分布情況來看，經濟發達地區和中心城市要好得多，而更多的經濟欠發達地區和廣大農村地區情況則相對較差。能夠擔當合唱訓練與指揮的又多是學校的音樂教師、文化系統或工會的音樂干部，而這部分資源大多來自高校音樂教育專業的畢業生，成為群眾合唱訓練與指揮的主力軍，作為高校音樂教育專業則更是責無旁貸。但筆者在參加很多合唱活動中了解到，從許多城市到農村，特別是區縣以下地區，許多音樂專業畢業生進行合唱訓練與指揮，能力較弱，能夠到舞臺上指揮合唱隊參加比賽并能展示一定水平的合唱指揮更是少之又少。不少合唱訓練缺乏正確的方法，比如從歌唱的發聲技巧、正確呼吸的運用、合唱音量的對比、聲音的控制，到情感的把握、作品的處理、指揮者的個人指揮能力，都力不從心，有的甚至連基本的指揮圖式都不熟悉，更談不上較高水平的指揮，無疑對合唱水平的提升，對群眾合唱這一獨特藝術的推廣和普及，帶來嚴峻挑戰。

從根源上講，目前雖然音樂學院有的開設了合唱指揮專業，但學生畢業后多數又不愿到基層工作，他們的其他方面要適應農村中小學教學工作也存在不少缺限，無疑要承擔這項工作任務，則更多地落在了音樂教育專業畢業學生肩上。又特別是廣大農村中小學由于條件的局限性，只有少量音樂教育本科生愿意去，更多的是專科層面的畢業生。但不論是本科音樂教育，還是高職高專的音樂教育，許多學生都非常輕視合唱指揮這門課程的學習。從音樂教育人才培養方案看，合唱指揮課的時間設置，有的開設一年，有的僅只有一個學期，每周僅兩節，時間太少，加之目前學校音樂教育專業還是更多地突出了個人聲樂演唱，或鋼琴演奏，或舞蹈表演，而往往忽略了一個音樂教師另一項必備的合唱指揮技能，造成了許多音樂教育專業學生的合唱指揮技能普遍低于其他專業技能水平，成為目前音樂教育的一個遺憾，也使我們的很多中小學音樂教師嚴重不足，特別是有文娛活動任務時，不少學校也就只有借助校外的一些合唱指揮資源，雖然也能起到一定的作用，但更多的是為了完成任務。那么，從合唱事業的長遠發展來看，從全面提升大眾合唱與指揮水平來看，這是遠遠不夠的。如何才能做得更好呢？

一、高校音樂教育首先應提高認識，增強社會責任感作為培養基層合唱指揮人才搖籃的高校音樂教育專業更是義不容辭。明確意義，找準方向，從源頭抓起，是我們的突破口。合唱與指揮是未來作為一個音樂教師必備的重要專業技能，合唱在中小學音樂教育的內容中、在社會的音樂活動中占有重要位置，合唱與獨唱、器樂演奏、舞蹈表演一樣，它有著自己獨特的藝術魅力和藝術價值。在音樂教育中，對培養個人的意志品質，團隊協作的精神，提高藝術審美能力，陶冶人們的情操，培養人們的豐富想象力，特別是培養人的創新思維，均具有其他非藝術專業不可替代的獨特作用。這是學好合唱指揮的力量源泉，也是作為一個音樂人的責任所在。

二、優化高校音樂人才培養方案，強化合唱指揮技能訓練過程教學

不論專科還是本科，從時間安排上均應首先充分保證，至少不低于兩學期的時間教學。在教學過程中，教師應對學生從不同拍子的指揮圖式，不同速度，不同強弱的變化，以及起拍、收拍，弱拍起唱與強拍起唱，弱拍收束與強拍收束，樂句呼吸氣口的設計，左右手指揮的分工與配合，等等，各個環節、各種基本技巧的指揮要領入手，要求學生熟悉和掌握。同時，結合歌曲練習，要求學生邊唱邊指揮，人人上場，人人過關，面向全體，不能只管幾個尖子生。合唱指揮專業技能性很強，不僅要心到、眼到，更重要的還要手到，并且做到準、省、美這個標準，因而需要反復錘煉，不斷強化，長期堅持，才能切實掌握指揮技巧，提升個人指揮能力，否則就會成為紙上談兵。試想，一個粗糙的指揮者，怎么能指揮訓練出一個好的合唱團隊呢？

三、掌握好科學的合唱訓練方法是關鍵音樂教育專業學生都選擇了聲樂課程，這也是他們更能學習好、掌握好合唱訓練方法的優勢。一定要努力提升學生合唱訓練的方法和水平，特別是掌握聲樂演唱的科學發聲方法，尋找良好的共鳴位置，以及音域的拓展、正確呼吸方法的運用、準確地咬字吐字這些共同方法。同時，還要注意合唱與獨唱的區別，這也是很多同學容易忽略的地方。獨唱更多的是強調自己聲音的個性，而合唱在聲音訓練上則強調的是聲音的共性，要求氣深、高位、直聲。另外，還應注意加強音樂基礎訓練，特別是多聲部的音準、節奏的訓練與準確把控，在具體訓練過程中，還要注意童聲合唱與成人合唱訓練的差異性，了解兒童變聲期的一些常識，這也是一個合唱指揮應有的、重要的基本功。合唱指揮課程的教學，讓學生掌握科學的發聲方法，樹立合唱訓練正確的意識導向，加強音準節奏訓練，是提高學生合唱演唱水平的重要抓手。目前，有的學生合唱還可以，但不能指揮；能指揮者，演唱又較差，更無法進行有效的合唱訓練與指揮，就成了一個節拍機而已。筆者所見到的情況中，在不少中小學合唱教學中有，在社會業余合唱團隊中也有。維也納著名的童聲合唱團能閃耀世界500年，除了他們國家重視，并有一套好的機制外，還有一個世界級水平的音樂專家團隊，他們均具有高超的指揮技巧，一套多年總結出的、獨具特色的科學的合唱訓練方法，同時又是兼作曲與鋼琴伴奏于一體，并具有全面的藝術修養，能把來自不同國家的、基礎條件并不算好的兒童訓練成世界一流的童聲合唱，且培養出了莫扎特、海頓、舒伯特這樣的音樂大師。幾百年來，他們的童聲合唱閃耀世界，經久不衰，其成功經驗很值得我們學習和研究。

四、切實提升合唱指揮的個人藝術修養是保障

作為一個指揮者，應廣泛涉獵不同題材、不同體裁、不同風格的中外合唱歌曲作品，準確理解和把握合唱歌曲的主題思想、歌詞內涵、感情基調，掌握扎實的音樂理論知識，分析合唱作品的曲式結構，駕馭合唱歌曲的控制能力，這就要求學生應具有豐富的藝術修養和綜合素質。合唱指揮是合唱隊的靈魂，他的藝術修養直接決定著合唱隊的檔次，甚至合唱隊的成敗。好的演唱技巧是手段，準確的情感詮釋和表達是演唱的最高境界，一個藝術修養豐富的指揮，一定會訓練出一個優秀的合唱團隊。

五、努力搭建合唱與指揮展演平臺，提高學生合唱指揮水平

開展合唱比賽活動，參加合唱觀摩是提升學生合唱水平的重要手段。筆者及本校音樂教師帶領音樂教育專業學生參加了幾屆大學生藝術節的合唱、小合唱專業組比賽，并獲得了專業組的較好名次，讓學生在合唱訓練中既學到了合唱的訓練方法，又學到了處理作品和指揮合唱的技能技巧；還通過選拔到現場比賽，既證明了自己的實力，又通過現場觀摩開闊了眼界，增強了學習合唱指揮的動力和自信，更學到了吃苦耐勞、團體協作的奮斗精神，應該說這種形式讓音樂教育專業的學生收獲很大，甚至是終身的。

六、把好合唱指揮課程的考試關

目前許多學校由于合唱課程的教學，把合唱指揮課設為考查課，因而造成學生從心理上產生了輕視合唱課的意識，不上、少上或逃課，不少同學應付合唱課，只要考試及格就行，造成音樂教育專業合唱指揮整體水平下滑，個人合唱指揮能力較差，許多學生在畢業參加工作后，方才認識到合唱訓練在中小學音樂教育中的地位和作用，有條件的才重新去參加一些合唱培訓，而多數則勉強上陣或退避三舍，讓賢他人。許多有合唱演出任務時便不得不外請合唱指揮來突擊。試想這種局面，周而復始，惡性循環，怎么能全面提高我們的合唱水平呢？作為高校專業教師，負責任地把控好考試這道防線非常重要。[BW（D（S，，）][BW）]

七、把好中小學校音樂教師的用人關

高校音樂專業畢業生主要還是面向教育部門。目前招聘音樂教師除規定的學科考核外，還應注重包括合唱指揮技能在內的專業技能考察，讓真正具有全面水平的音樂專業畢業生能進入到音樂教學崗位。近年來，雖然用人單位早已形成凡進必考的制度，但多數仍是高校你培養你的，用人單位我考我的，高校與用人單位多數存在脫節的現象，特別是音樂教育，專業性又特別強，報考其他崗位又具有自身的局限性，因而容易造成高校音樂教育的人才浪費，所以高校音樂教學應與社會用人市場接好軌非常必要，建立科學的、規范的音樂教師用人標準和機制，將是推動高校音樂教育教學改革，加強學生提高包括合唱指揮在內的專業技能水平的強力助推劑。

八、充分利用好中小學藝術節這個重要平臺，促進中小學合唱課教學

傳統的藝術節多數為歌舞表演，合唱節目較少，特別是在基層，有的也是直接指定某個區縣的學校參加，缺少更多學校的參與面，嚴重制約廣大基層學校合唱教學的推廣與普及。建議中小學藝術節，在市級層面以下的區縣也應設合唱、小合唱專場比賽，讓合唱這門藝術真正植根于基層土壤，并能開花結果，使高校音樂專業學生看到自己未來的工作能有寬廣的用武之地，而能全面發展，才不至于我們基層學校一邊埋怨缺乏合唱師資，而高校音樂學生又埋怨無用武之地，不愿學習好合唱指揮這門課程。如此形成良性循環，相信我們合唱藝術的明天一定會更加燦爛。

[參 考 文 獻]

[HT6SS][1][ZK（#]秋里.合唱指揮與合唱訓練[M].北京：高等教育出版社，2010.

[2]陳國權.陳國權教合唱指揮[M].長沙：湖南文藝出版社，2013.