學生合唱隊的組織與訓練

[摘要]筆者作為一名學生，從中學到大學多次參加合唱活動。在此過程中，結合演唱歌曲的整個過程以及為此而準備的相關工作，結合自己所掌握的專業知識，對學生表演好合唱節目的路徑進行了簡單探索。

[關鍵詞]校園藝術；學生合唱；組織訓練

中圖分類號：J639 文獻標志碼：A 文章編號：1007-2233（2016）10-0030-03

合唱是指集體演唱多聲部聲樂作品的藝術門類，是普及性最強、參與面最廣的音樂演出形式之一，并以其美妙和諧的音樂獨特藝術為大家所喜聞樂見。合唱的整體統一要求特別高，隊員的姿勢、呼吸、音量、音色等各種藝術因素需要高度統一，創意、編排、隊形、指揮、曲目選擇沒有瑕疵，道具、燈光、音響等“硬件”達到標準要求，才可能表現出合唱的藝術魅力和感染力。筆者作為一名學生，有幸從2010年開始先后參加了中學、大學的合唱團，是這些合唱團的主要成員之一。合唱團表演的足跡遍及浙江、北京、奧地利維也納等地，表演的節目獲浙江省中小學合唱節表演一等獎、維也納國際青少年藝術節合唱金獎等殊榮。2015年，在我們的祖國隆重紀念世界反法西斯戰爭暨中國抗日戰爭勝利70周年大型文藝活動中，大型歌劇《星星之火》，以完美的表演藝術、令人震撼的藝術效果受到首都數萬觀眾的熱烈歡迎，還得到當晚觀看演出的國家領導人的肯定。筆者結合多次合唱的整個過程，結合自己所掌握的不是很成熟的專業知識，對學生表演好合唱節目的路徑談些粗淺的看法與體會。

一、精挑細選，組建精英合唱團隊

合唱團隊主要由合唱隊員及指揮組成。選拔合唱隊員需要精挑細選，著重考慮以下因素：

一是考慮隊員的音樂素質：合唱隊員在音樂的聽覺、想象、情感、節奏感、旋律感與和聲感具有一定的音樂理解能力和音樂記憶能力。這有的是天賦的，有的是后天形成的。

二是考慮隊員的嗓音條件：合唱隊員要具有較好的聲音本質，換言之，就是要具有干凈、圓潤、自然的嗓音條件，而且是在這方面能有潛力可挖的音樂愛好者。

三是考慮隊員的音量：合唱隊員演唱歌曲音量的兼容性，既能唱強音又能唱弱音，既能用真聲唱歌，又能用假聲、柔聲歌唱。

四是考慮隊員的音色：清楚合唱隊員演唱歌曲音色的多樣性，即分清合唱隊員演唱的是甜美的聲音，還是粗糙的聲音；是纖細的聲音，還是厚實的聲音；是沙啞的聲音，還是傷悲的聲音等，并根據其音色不同進行有效組合。

五是考慮隊員的音域：合唱隊員音域的高低，包括假聲的高低心中有底——音域高的，最高音到什么位置；音域低的，最低音到什么位置。

六是考慮隊員的劃分：根據合唱隊員各方面的條件與特點按聲部劃分，例如有些音域偏高的隊員就適合唱男高聲部，反之偏低的，更適合唱男低聲部。將隊員劃分完聲部之后，隊員唱歌的目標更明確，排練作品也更加方便有效。

除了隊員，還要有一位合唱的好指揮。有人說，合唱的指揮就是戰場上的指揮官。這話一點不假，指揮得當，戰斗獲勝的可能性就大，瞎指揮，肯定會吃敗仗。合唱團指揮的預示動作，不但可以協調合唱隊員動作的一致性，而且能傳遞其他各種信息，有效控制合唱隊員的各個動作，從而使合唱更具表現力，達到最好的表現效果。

二、因題制宜，甄選匹配主題曲目

合唱曲目的選擇，直接關系到合唱隊員的水平發揮和演唱效果。從某種意義而言，正確選擇合唱曲目，是合唱取勝的重要法寶。

在通常情況下，選擇曲目考量以下幾方面因素：

一是根據合唱的主題選擇曲目。合唱選擇的歌曲必須要符合主題。以激發人民戰斗的勇氣，塑造中國人民不屈不撓、奮勇拼搏的形象為主題的，冼星海的《黃河大合唱》十分典型；以人民歷經千辛萬苦，斗爭取得勝利而歡欣鼓舞為主題的，貝多芬的《合唱交響曲第四樂章》十分典型。

二是根據合唱隊員的音樂水平選擇曲目。從合唱隊員的整體水平出發，遴選表演難度不一的曲目演唱。例如：要求聲音穩定、連貫性較強的，選擇《甜蜜的五月》；要求連貫性特別強，極具表現力的，選擇《星航》；講求活潑靈動，對音準、音高要求特別高的，選擇《茨岡》；需要極高的音樂水準來演繹的，選擇《塞維利亞理發師序曲》等。

三是根據合唱隊員的特點選擇曲目。中國土地遼闊，民族文化豐富多彩。有的歌曲區域性強，帶有濃厚的地方語言特點，給演唱增加了不少難度，例如：具有濃厚的民族特色體裁的合唱曲、地方戲曲體裁的合唱曲，還有流行音樂體裁的合唱曲等，與通常的唱法迥然不同，可能需要更長時間的訓練才能唱好。最好是根據合唱隊員的特點與歌曲的特點相結合，做到因材訓練，因地制宜。

四是根據合唱隊員的男女比例選擇曲目。根據曲目的特點安排比例適當的男女合唱隊員演唱。

三、教學訓練，掌握合唱基本方法

合唱具有最廣的音域、最大幅度的音量力度變化和最豐富多彩的音色。統一、準確、音色純正這三大要素是合唱的和聲效果基礎。作為一種高度統一的群體性多聲部聲樂藝術，合唱至少需要達到“一齊、二準、三合”的基本要求。因此，組織合唱隊員訓練時，讓每一位學員把握合唱的基本功和演唱的技巧，尤顯重要，需要掌握以下基本要求：

一是發聲訓練要求：注重合唱中的發聲問題，掌握強硬起聲、弱起聲、緩起聲等正確良好的基音以及正確良好的聲音擴大方法；掌握發聲練習的八大要點：松、揚、豎、上、下、攏、變、開。

二是咬字吐字訓練要求：注重合唱中的音準問題，掌握咬字吐字技巧并遵循咬字吐字的幾大原則：聲母在韻母的形態上產生；韻頭只占其所在時值的前面絕小部分，讓韻腹占用足夠的時值；韻尾必須在音符時值的最后部分，以“混合韻母”的形式過渡到下一個歌詞的字的出現。盡可能做到咬字清楚，發音圓潤而有共鳴。

三是連音唱法和跳音唱法的要求：連音唱法是合唱隊員的基本功，演唱時各個音符之間要唱得連貫，不能頓開。它對音樂句法的處理起著決定性的作用，對旋律的變化、對和聲的色調變化起著主導作用。適合用級進方式，可以音階上下行練習，且不用重音。跳音唱法也是合唱隊員的基本功，它是與連貫音或連唱相對應的一種別具特色的聲樂唱法。要求輕巧靈活，起聲要用快速的硬起聲，聲音要具顆粒狀。

四是對作品內容理解訓練要求：合唱隊員對所演唱的歌曲在內容上的理解要一致，對作品感情的表達與處理要一致；對各聲部本身在演唱技能上要一致；對合唱中的發音狀態要一致。每個合唱隊員對歌曲中字、詞、句、音的處理有度，輕重緩急統一，抑揚頓挫統一，氣息長短統一，形成共性的藝術處理與情感表現。

合唱團隊是一個集體，具有嚴格的紀律，既要團結、緊張，又要嚴肅、活潑，在排練和演唱活動中，合唱隊員需要互相幫助，加強協作，共同形成堅強的團隊意識。合唱隊員在指揮的帶領下，要做到“點面結合”，把自己演唱的聲音看作“點”，把隊員演唱的整體聲音看作“面”，學會傾聽自己和整體的聲音，把自己的聲音完全融入到整體的聲音中。如果不能達到這樣的要求，有時要做適當調整，合唱隊員需要一種良好的心態，正確對待，以藝術的形式體現個人與集體的關系，所以合唱隊員需要強烈的集體觀念，融洽的“大家庭”關系。千萬不要認為因為人多就可以濫竽充數，每個隊員的聲音都是關鍵的，正是因為有了這么多隊員的“小聲音”，才能組成合唱表演時觀眾所聽見的“大聲音”。每個隊員都是“大家庭”中的一分子，而且都是不可缺少的一分子。

這個“大家庭”，還包括合唱團的指揮。在合唱排練中，指揮和合唱隊員需要共同認真分析、深入挖掘歌曲的情感內涵，準確理解詞作者、曲作者創作的意境，探討歌曲的風格和特點，并在此基礎上爭取突破，形成更新的創意，并把這種創意轉化為藝術現實。

包括指揮在內的合唱隊員還需要掌握與和弦有關的五個要點，把握好音準與和弦有關的五大關系。

五個要點：一是協和和弦與不協和和弦的音準要求；二是和弦不同的排列法以及不同的和弦色彩在音準上的可變性；三是和弦與和弦之間的連接與運動中，不同傾向關系對音準的影響；四是不同音區的和弦在音準上的可變性；五是和弦外音的音準處理。

五大關系：音準與速度、節奏、力度、音區、和聲的關系。

四、靈活多變，用好合唱配套“硬件”

合唱的形式多樣，但不管是以何種形式出現，鋼琴、服裝、燈光、道具等硬件都不可或缺，同時應根據需要靈活使用。

鋼琴伴奏在合唱演出中為藝術表現推波助瀾，其作用猶如錦上添花，它可以與指揮和合唱團成員共同塑造音樂形象，豐富合唱作品的內涵，增加作品的表現力。因此，合唱團成員要與鋼琴伴奏進行不斷磨合，在作品的表現上保持高度一致，最終達到演唱與伴奏的有機融合。

理想的燈光不僅是可以為舞臺照明，更重要的是能為舞臺的人物、景物的造型塑造相應的藝術效果，豐富藝術感染力。在合唱過程中，燈光的強度、色彩、運動以及照明區的分布等需要隨著演出的進展、舞臺氣氛的變換而變化。在燈光設計上，可以利用多種造型手段創造出抽象的、寫意的或隱喻的意境。隨著科學技術的不斷發展，燈光效果顯得越來越重要，燈光所表現的藝術感染力也越來越強。今年8月份的巴西奧運會開幕式演出、9月份的G20杭州峰會文藝晚會的燈光效果，莫不如此。

專業舞臺音響是合唱器材的重要組成部分。它包括監聽調音臺、功放調音臺、便攜式調音臺、功率放大器等。專業舞臺音響需要符合以下條件：一是音樂清晰度高辨識度高；二是音樂場景真實；三是聲音凝聚力、定位好；四是彈性佳，音的頻率高低硬件都應有效承受；五是高音穿透力理想，不可失真。同時需要負責演出舞臺上所有音響器材的調音師來操控。只有專業人員認真調試、有效操控，才能更容易使合唱的聲音達到更加理想的表現效果。

此外，道具和服裝的合理配備也十分重要，同時，這些硬件需要與音響、燈光等密切配合。這樣不但可以為劇情開展與發展營造出特定的典型環境，而且可以體現更完整的舞臺藝術形象。

特別要注意的是，這些硬件的使用，要根據演唱歌曲的特點和演唱要表現的意境進行協調搭配。特定的歌曲有特定的情節，服裝、燈光、道具等需要由歌曲表達的意境而定，不可一概而論。

[參 考 文 獻]

[1]郭 軍.音樂課堂合唱教學有效路徑探究[J].成才之路，2016（02）.

[2]孔 冠.初中音樂合唱教學中的鋼琴演奏[J].中國教育技術裝備，2015（11）.

[3]李 青.學合唱教程[M].長沙：中南大學出版社，2008.

[4]田曉寶.合唱教程[M].武漢：華中科技大學出版社，1998.

（責任編輯：邢曉萌）