鄉村中學舞蹈教育現狀分析與建議

[摘 要]舞蹈教育作為一種藝術教育形式，在現行中學教育體系中占據重要地位，目前已在城市中學得到相當程度的普及。但在鄉村，由于受經濟、環境以及觀念等方面因素的影響，中學舞蹈教育長期以來得不到重視，影響其有效地發展，成為農村中學教育中的短板。

[關鍵詞]舞蹈教育；鄉村中學；現狀分析；建議

中圖分類號：G6135 文獻標志碼：A 文章編號：1007-2233（2016）01-0024-02

一、鄉村中學舞蹈教育現狀

重慶市接龍中學位于重慶市巴南區接龍鎮，是區直屬的完全中學。筆者于2013年以一名支教音樂教師的身份來到接龍中學，除了承擔初、高中的音樂課程教學外，還要對舞蹈社團進行排練與培訓。一年的支教教學中，讓我看到鄉村中學舞蹈教學的現狀，意識到鄉村中學舞蹈教學的問題存在。其學生主要源自接龍鎮下屬鄉村及接龍鎮的留守兒童，學生綜合素質較差；在學校的師資力量來看，藝術類（音樂、美術、舞蹈）教師明顯不足，舞蹈教師更是嚴重匱乏；教師工資水平較低；學校教學硬件設施過于簡陋。

二、鄉村中學開展舞蹈教育的必要性

（一）全面提升鄉村中學生綜合素質的需要

相比城市中學生，由于受教育資源環境所限，鄉村中學生在綜合素質能力方面還存在一定差距，而舞蹈教育對提升農村青少年的綜合素質有不可忽視的作用。

接龍中學的學生們都是城市人眼中的 “農村孩子”，他們出身貧寒，成長環境不佳，學習成績不好，少有藝術特長，這些在社會中難免會被以“有色眼鏡”相待。在城市中學，舞蹈課程并沒有得到普及，即使有學校開課，也會經常出現被主課教師占課的現象，所以家長都選擇讓孩子到課外班學習舞蹈。在接龍中學校并沒有開設專門舞蹈課程，只有所謂的舞蹈社團，學校并沒有音樂及舞蹈專業教師進行培訓，學生家長更沒有經濟實力讓孩子課外班學習，所以如果能在學校開設舞蹈課程，讓鄉村中學的學生掌握一些藝術特長，可以提升鄉村中學生的綜合素質。

（二）不斷促進民間舞蹈藝術傳承發展的需要

開展鄉村舞蹈教育及對舞蹈藝術傳承人的培育，有助于對非物質文化遺產中的民族民間舞蹈的傳承、保護和發掘，實現新的發展，并得以不斷推陳出新。

我在支教期間接觸到梆鼓舞這一民間舞蹈藝術，梆鼓舞是重慶市非物質文化遺產保護項目，起源于重慶市接龍鎮，我深深被這種舞蹈表演形式的獨特魅力所吸引，同時也意識到梆鼓舞的研究價值及傳承保護的重要意義。所以我把梆鼓舞中較為簡單的動作提取出來，以課間操的形式讓全校學生進行學習，以這種形式將非物質文化遺產得以傳播與傳承。

（三）加快推進農村精神文明建設的需要

社會主義新農村建設的重要內容就是農村精神文明建設，同樣也是社會主義新農村建設的重要保障。鄉村中學舞蹈教育能夠為農村提供更多的文化基礎人才，制造濃厚的藝術氣氛，不斷為農村提供更多更好的精神文化產品，豐富農村群眾的精神、文化生活，滿足他們日益增長的多樣性、多層次、多方面的精神文化需求，讓農村精神文明建設得到更快的發展。

三、關于開展農村中學舞蹈教育的幾點建議

（一）解決地區發展不平衡問題

由于我國經濟發展不平衡，舞蹈教育主要在沿海發達城市和中西部大城市中發展較快，大部分內地和農村還需要極大的空間去拓展。農村的中學，專職的音樂教師都相當缺乏，舞蹈教師更少之又少，藝術教師一般都由其他學科的教師來兼任。這種狀況亟待解決。

（二）改變觀念，正確認識農村舞蹈教育的重要性

各級政府及教育機構要從自身做起，加強修養、改變觀念，充分認識舞蹈教育對青少年德育和美育的作用，把舞蹈教育從現行文化課余活動的地位上升為全面素質教育和品德修養之必修課，在鄉村中學全面實施舞蹈教學工作，在農村青少年中全面普及舞蹈藝術。通過對農村青少年舞蹈藝術的人才和愛好培養，進而全面改善農村業余文化生活，提高農村人民文化藝術修養，推動社會主義新農村精神文明建設，實現新時期文化藝術在農村的發展復興。

（三）切實提高農村中學教師待遇

鄉村教師存在的問題集中體現在編制少，職稱評定難，工資水平低，公積金、醫療保險、重大疾病救助等不能保證，配套設施建設難以滿足需求等方面，鄉村教師流失嚴重。

接龍中學主課教師一月的工資為兩千元，音體美教師由于課時少，得到的工資只有一千元左右，如此低的工資待遇，又地處偏遠山區，這樣的條件很難留住好的師資，也更難吸引來優秀的畢業生。因此改善農村中學教師的待遇必須提到議事日程。

（四）加強培訓，提高舞蹈教師專業素質

舞蹈教育專業性強的特點決定了教師在教學工作中的主導地位。目前鄉村中學專業舞蹈教師較少，很多是由音樂教師兼任，在接龍中學甚至是沒有音樂教師，音樂課都是由其他科任教師及支教教師兼任。在沒有經歷過專業的舞蹈學習和訓練，不懂得舞蹈的相關知識，更沒有舞蹈教學經驗，很大程度上制約了鄉村中學舞蹈教育發展，相關專業培訓工作十分必要。一是走出去。由省市教育主管部門牽頭，組織鄉村中學教師赴相關師范院校、藝術團體進行短期或定期培訓，提高專業能力。二是引進來。主動與大中專師范院校聯系，作為定點幫扶共建單位，吸引優秀專業教師實習或短期任教，開闊思路，學習教學方法和經驗。

（五）加強舞蹈教學硬件設施建設

據統計，我國省會城市以和一些地、市級城市的中學擁有舞蹈教室，而多數中學都沒有配備舞蹈教室，在鄉村城市的中學所能配備舞蹈教室的比例更低，即使有舞蹈教室也及其簡陋。接龍中學校雖擁有舞蹈教室，但設置很不規格，是由倉庫改裝而成的，沒有配備木地膠、地毯、鏡子等。同時，接龍中學在有關舞蹈方面的圖書、音像資料匱乏，放錄設備簡陋，老師上課常常就只有一臺錄音機。所以在舞蹈教育硬件設施建設上，各校應該根據實際情況采取不同的措施。如設立“簡易舞蹈教室”，與其他學校或其他單位實行“資源共享”，或是與校外舞蹈培訓機構采取資源合作的方式等等。

（六）重視課程設置

21世紀的舞蹈教育，應該使學生具有多種舞蹈專業技能，社會需要能演、能編、會教這樣的培養復合型人才，在學習一種主要的技能之外，還需要按興趣和需求選擇學其他的藝術種類課程，這就要求我們在中學的藝術課程設置上，實行必修課與選修課相結合的方法。目的是讓學生了解各門類藝術的特點，要加大綜合性藝術課的課時量，藝術課要占大多數課時，剩下的單項性藝術課時如單獨的音樂課課時、舞蹈課課時在藝術課課時中占少數 。

結 語

綜合以上結果來看，目前鄉村中學舞蹈教育還存在較大的漏洞，政府應給予大力的扶持，擴充舞蹈授課的硬件設施，提高教師們的實際授課能力，完善鄉村舞蹈教育課程體系的改革，能夠讓學生們切身感受到趣味性的多樣化舞蹈課程。

[參 考 文 獻]

呂藝生.新世紀舞蹈教育前瞻[J].北京舞蹈學院學報，1999（04）

[2]陳永富.21世紀舞蹈教育的人才模式構想[J].北京舞蹈學院學報，1999（04）.

[3]王海燕.淺析大學舞蹈教育的現狀與對策[J].職業時空，2008

[4]楊淑紅.試論舞蹈教學中的美學價值[J].劇作家，2007（04）.

（責任編輯：章若藝）