“家校合作”：開啟高效教育模式

“家校合作”是家庭和學校群體的相互平等配合支持的過程。幾年來，山東濰坊高新區清平小學積極開展家校合作，通過啟動“親子共成長教育園區”項目、創建“清平樂爸媽群”、發行“清平樂幸福卡”等方式，點面結合，輻射帶動，充分挖掘了家長這一寶貴教育資源的功能，推進家長自我教育和主動參與到學校的日常教育教學工作中。家校由原本的“對頭”變為相守的“伙伴”，家長與學校共同管理，對學校教育教學工作進行監督，由此形成全方位、真立體的家校合作的新局面。

機制創新——家長教育高調起步

提升資源質量，讓資源更優化 2014年4月初，在市、區教育局關心支持下，本校與北京青少年法律與心理咨詢服務中心、濰坊行知家庭教育和心理健康指導中心、濰坊創新教育政策研究院建立合作關系，引進宗春山、金琰等專家管理團隊，啟動“親子共成長教育園區”項目，實現校園內部及社區教育輻射格局的根本變革。該項目的目標定位是：通過專家團隊引領，建設一處“一脈相承、兩軌并行、三位一體、四育聯動、五格并舉”的新型學校和社區，探索一個“學生入校、家長入學、各學所需、各用所學”的雙主體雙軌制辦學模式，真正從根本上實現城鄉接合部薄弱學校的高質高效提升問題。

減少資源數量，讓資源更緊缺 為進一步提高家長學習的積極性和效率，學校在保證資源質量的前提下，把專家課程和相關活動打包，實施差額供給。全校近千名學生，報告廳卻只能提供270座，只有在“爸媽群”搶到票的家長才能憑票入校，現在，每次幸福家長課程都座無虛席，形成“不夠的”效應；中國教育電視臺邀請學校部分師生、家長到北京參與《老師來啦》節目錄制，采用“搶票”的方式確定赴京人選等等。各項活動的機會需要家長通過指定方式“搶票”才可以得到，搶不到就意味著失去參與的機會。“搶票”成為清平熱詞。

建立評價機制，讓競爭更有趣 為了激勵家長積極參與學校組織的各項活動，學校創造性地實施了家長會員升級制——“清平樂幸福卡”。根據升級標準和條件，對守群先鋒、學習典范、義教達人、公益之星、搶答冠軍等評價項目進行量化賦分，根據家長得分情況對其進行升級獎勵，從普通家長會員到VIP到金卡會員，再到鉑金卡會員，最終到鉆石卡會員，每一級別分別享受不同檔次的特權。

模式創新——“金字塔”式推進

機制構建的同時，學校開始了點面結合、輻射帶動的“金字塔”式家長教育模式的探索。

塔尖——鉆頭行動，培育家長教育志愿者 自2015年2月14日啟動“親子百日記”（清平樂親子記）工程起，每天都有十幾位自愿參與的家長堅持寫親子日記，校長、家庭教育專家點評反饋。親子日記成為嵌入家庭的一把“利器”，它是積極家庭教育理念在生活中的實踐與反思，主要是共同成長與見證，從教育與心理學角度增加一雙關注家庭的眼睛。

塔頸——種子行動，培育家長教育護旗手 為了培育家庭教育的“火種”，本校為家長開設了“清平樂爸媽課”，每周五晚上由專家輪流為家長提供系列家庭教育系列講座.向家長傳授家教知識、策略。種子行動主要針對的是家長群體中的積極分子，目的就是培養這批家長成為學校開展家長教育的“護旗手”，培育學校與家庭之間的一個“緩沖帶”，利用“同理心”與“共情”原理，實現家長影響家長、家長教育家長的目的。

塔身——碎片行動，推進家長教育全員化 自項目開始實施，學校開通了“清平樂爸媽群”交流平臺，群內設有早報、晚報、早讀、午誦、夜播、分享、夜話、故事、搶答、點名等固定欄目，所有資源都可以隨時下載或在線收聽、收看。同時，學校還實施了“派發迷你音箱”行動，為每一個班級配置了5個藍牙多媒體小音箱，將金媽早報、宗爸晚報精選內容拷貝到音箱存儲卡中，讓那些沒有條件上網的家長們也能聽到家庭教育的早晚報。通過這一系列的碎片行動，增進家長與孩子之間的互相理解，增進家校之間的合作互助，推進了家長教育的全員化進程，成效顯著。

塔基——輻射行動，推進家長教育區域化 2014年4月，學校被確定為濰坊市“親子共成長教育園區”項目唯一一所基地學校，成為全市家長教育的先鋒。多次為全市家長教育培訓提供直播現場，學校“開學第一課——家長入學”在中央電視臺新聞直播間、山東新聞聯播報道，省內外多地同行到學校參觀調研，學校成為家長、家庭教育資源采集基地……清平小學，已經成為全市乃至全國引領家庭教育的一支新力軍。

隨著項目的推進，學校的家長教育模式取得了顯著的效果，得到了教育專家、同仁的肯定和認可。2015年7月，原家庭教育委員會理事長、北師大趙忠心教授蒞臨清平考察親子項目，對學校的工作給予高度評價。在今后的日子里，學校仍將繼續探索互動與高效的家長教育模式，為家校合作提供體驗與創造的靈動舞臺，實現家校之間尊重與主動的完美結合，以追求怡情與審美的崇高境界，構建吸納與創新的現代家校教育體系，以期營造安全與和諧的生活氛圍，共同用愛心與汗水為孩子撐起一片蔚藍的成長天空。

（作者單位：山東省濰坊高新區清平小學）