數管齊下加強學校師資隊伍建設

幼兒園的發展離不開隊伍建設，只有建設一只優良的師資隊伍，才能不斷提升幼兒園整體素質。北京市大興區瀛海鎮第一中心幼兒園在本學期，從多角度出發強化兩支隊伍建設，不斷提升教育教學質量和教師專業水平。

強化管理責任，提升管理水平

一支優良的師資隊伍離不開管理者的專業引領。為了促進幼兒園管理水平的不斷提升，本學期，本園注重中層以上領導干部的專業素質及領導能力建設，逐一規范各領導層的崗位職責和日常管理工作常規，將每個層次的管理工作細化并以表格的形式每月初將本月工作重點逐一羅列，重點工作要將實施過程細化，責任到人。每周對照表格進行歸總反思，每月的班子教研會上對自己的管理工作進行評價，并從內歸因角度分析問題產生的原因，如何改進。以此來逐步提升干部隊伍的管理能力，帶動全園教職工不斷提高。

樹師德師風，提專業素質

樹師德、重師風，提高服務意識 加強師德建設是時代的需要，是全面推進素質教育、深化教師隊伍建設的重要一環，也是做好教育的行風建設，決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵。

本學年本園開展了師德標兵評選活動，利用網絡、櫥窗、微信、微博等媒體，廣泛宣傳師德師風建設的重要意義，并結合月考核、獲獎情況、民主選舉三方面的綜合考評，選出園級師德標兵3人，并開展了以“弘揚師德”為主題的教師節慶?；顒?。為了促進大家的師德修養，幼兒園還開展了“我的從教故事”系列活動，教師們把自己與孩子相處的點點滴滴編輯成一個個教育故事，并且開展了“我與幼兒、我與同事”演講活動。教師聲情并茂的真情流露，感動了在場的每一個人，活動增進了教師之間的了解、理解和感情。

抓培訓，促發展，提高專業素質 教師的專業素質是幼兒園發展的基礎，教師的業務水平是在“理論——實踐——理論”的相互結合、碰撞中不斷提高的。為了提高教師的專業素質，本園給青年教師們創造機會，走出去，到示范園開拓眼界；把專家請進來，給教師們做講座，逐步提高教師的專業水平。

一是專家指路，經驗匯總，促成長。為了提高教師的專業素質，促進教師專業發展，提高教師總結實踐經驗的能力，本學期幼兒園聘請了教師進修學校教科室的張德純老師為教師們進行了“談幼兒園教師寫作與投稿”方面的培訓。張德純老師從“耗散結構理論”入手，引導教師們認識了自身發展所處的狀態，明確了作為一名教師的職業發展方向：從交換的角度（交換理論、交換方法）提升自我。不斷反思工作，以撰寫經驗論文、投稿等方式與同行交流是一條有效的交換途徑。張老師通過一個個實例的分析，給老師們直觀的感受，讓老師能夠從中獲得很多啟發，使一直苦于寫作的老師們找到了寫作的方法和靈感。

二是園本內訓，積蓄能量，謀求發展。由于本園青年教師多，工作經驗少，提升教育質量尤其是青年教師的教育教學能力勢在必行。我們通過開展各種評比，融合“抓、帶、研”的策略幫助教師提升教育教學質量。

“抓”，聽評課活動，幫助教師明確目標抓重點。聽評課活動，是青年教師成長的有效途徑。本學期將教師分為三組，一組區級骨干教師、一組主班教師（班長）、一組副班教師，三組教師呈現出交互式聽評課方式（即，主班教師聽區級骨干教師和副班教師的教育活動、區級骨干教師和副班老師聽主班教師的教育活動），目的是幫助教師明確自己的發展現狀和目標，分部抓重點對教師進行培訓，通過這樣的形式互相促進。

“帶”，骨干教師引領，發揮輻射作用。“帶”即引領，由本園的區級學科帶頭人、骨干教師發揮輻射作用，以傳幫帶的形式引領青年教師積累經驗，不斷提高業務水平。本學期，本園兩名區級學科帶頭人、骨干教師（保教主任、副主任）每月根據教師需求，準備一節觀摩課，帶領教師們先觀摩再研討。通過這種形式幫助青年教師系統的梳理教育活動，使老師們在每一次活動中都能總結經驗、提出問題，都能有所收獲。走進課堂，兩位主任跟教師一起呆半日，一個環節一個環節地跟、看、說，采取隨時發現問題隨時反饋和集中反饋兩種形式引領教師不斷調整工作中的問題，提高帶班能力。

“研”，園本教研，逐步提升教師教育研究能力。園本教研是提高教師研究意識，提升教師研究能力的根本途徑。本學年中幼兒園確立了主題教育活動為主線先后開展了“主題教育活動的設計與組織”“主題教育活動下區域材料的投放”兩個主題的教研活動。以“研、做、展、調”開展教研活動。

“研”，即研究目標，引導教師從幼兒興趣、年齡特點、發展目標三方面入手研究，設計適合本班幼兒的主題教育活動，將目標分解到教育活動和區域活動材料中；“做”，即落實目標，將研究的目標物化為教育活動和區域材料，引導幼兒在參與活動和與材料的互動中完成目標；“展”，即展示分享，通過教研活動展示各班的目標落實情況，分享成果，同時，互相提出整改建議；“調”，即調整，根據教研活動中大家給出的建議進行活動設計和材料投放的調整，最終使大多數幼兒達到目標。

在這一過程中不斷引導教師明確開展主題教育活動的意義，了解分解目標的方法和設計活動的多種途徑，總結區域材料投放的要點，提高教師的研究能力。只有教師素質不斷提升，才能使孩子在潛移默化中身心健康地成長。

（作者單位：北京市大興區瀛海鎮第一中心幼兒園）