簡單粗暴的“以罰代教”要不得

“上課答錯題罰10元、掛科三門以上罰100元……”這幾天，商洛職業技術學院部分班級這樣的規定，讓好多學生直呼“像搶錢”。對此，校方表示，以罰代教的方式明顯不對，必須糾正。（2016年4月10日《華商報》）

教書育人、解疑釋惑是教育從業者的天職。老師提問、學生回答，是再正常不過的課堂教學常態。基于每個學生天賦不同，理解能力各異，“答錯題”的情況在所難免。作為課堂教學中的師生互動環節，學生“答錯題”恰是需要老師耐心糾錯，學生茅塞頓開，記憶印象深刻的強化認知過程。也許，“答錯題罰10元”的奇葩教規，不無對倒逼學生學習的“督促”善意，但動輒與“經濟”掛鉤的以罰代教，卻會適得其反，其負面效應不可小覷。比如，以罰代教雖然省去了動之以情、曉之以理的教育過程，但卻勢必淡漠師生情誼，激化師生矛盾，不利良性溝通。向學生索錢，不僅影響他們的正常生活，更會誘使缺錢的學生誤入犯罪歧途。“罰”字當頭的教育，傳遞出的是“錢能通神”“錢能擺平一切”的金錢至上觀念，這無疑會誤導和扭曲學生的心靈。

學校乃教書育人之所，其重要前提就是對受教育者的人格尊重。《教師法》只是規定了老師對學生管教和約束的責任，并未賦予其經濟處罰的特權。破解“當下孩子不好管”，需要老師的施教智慧，不能寄望于一“罰”就靈的錯誤做法。