“人情化”空間和學生交往

《中國教師》2016年第3期刊登蘇虹的文章指出：建筑是物化的文化。學校建筑以物化的形式體現著不同的教育理念。現代學校建筑，除了要滿足實用性外，更要關注人的各個層面的需求，特別要關注學生交往的需求。芬蘭著名建筑家阿爾托在20世紀30年代主張：建筑要“人情化”，即以人為本，弘揚個性探索。“人情化”空間，不僅要為學生學習創造適宜的條件，還要為他們創造溫馨的生活環境，讓此環境中的學生感受到空間對人性、情感、情緒的關照和對交往的激勵，進而激發追求“真善美”境界的熱情。

“人情化”空間體現著現代教育思想，激發著現代教育行為，塑造著未來社會的模樣。因此，教育空間的改造不僅是物質的建設，更是文化的建設。沒有教育人對現代建筑的理解和參與，學校建筑的實踐就可能缺少現代教育的內涵和個性。在教育建筑中需要設計相應的交往空間，對教室、廊空間、校園小景等重要場所進行改造。可以說，“人情化空間”應成為學校建筑追求的應有之義。