“五育并舉，德育為首”育人模式

富洲學校位于麻陽縣城北，毗鄰美麗的錦江河。學校前身是1928年建立的縣立第二高等小學。2002年與縣教師進修學校合并，同時設立初中部，定名為麻陽教師進修學校；2006年3月，學校更名為麻陽富洲學校。學校與麻陽八大景觀之一的“浮石煙村”隔河相望，環(huán)境優(yōu)美宜人，校園景觀雅致，布局精巧合理，現(xiàn)為全縣最大規(guī)模義務教育九年一貫制學校。學校以“為幸福的人生做準備”為理念，推行“五育并舉，德育為首”育人模式，“博學、勤學、自強、不息”的校風與“敬業(yè)、樹人、勤教、善教”的教風相結合，營造樂學、善學、勤學、博學的富洲學子，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質湘西人才。

特色教育成為辦學亮點

學校堅持“五育并舉，德育為首”的育人模式，秉承“為幸福的人生做準備”辦學理念，圍繞創(chuàng)建“課改樣板學校”，鞏固“省安全文明校園”成果，以提高教學質量與開展特色教育為前提，堅持以教學質量為中心，不斷深化教育教學研究和特色教育，加強教師隊伍建設，教育教學取得了顯著成績。

學校注重學生全面、終身發(fā)展，定期舉辦校園文化藝術節(jié)、讀書節(jié)、田徑運動會、球類運動會、生活技能大賽等，活動已成為學生在校期間最美好的回憶。學校參加全縣“中小學生籃球運動會”并取得優(yōu)異成績（小學男子隊、女子隊均獲冠軍；初中男子隊獲第四名；初中女子隊榮獲亞軍），培養(yǎng)了學生堅持健身與陽光教育的意識。學校科技創(chuàng)新成績顯著：多個作品獲國家級一等獎、省級金獎、市級一等獎；學校也多次被評為省、市、縣“科技創(chuàng)新先進單位”。學校堅持“養(yǎng)成教育月”活動，從小培養(yǎng)學生良好行為習慣，每學年舉行“生活技能大賽”，培養(yǎng)學生學會生活、懂得生活、珍惜生活的美好品德。學校定期開展社團活動、文藝演出，利用國旗下講話、主題班會等多種形式，培養(yǎng)學生優(yōu)良學習品質。

學校開設舞蹈、書法、籃球、美術、器樂等興趣班培養(yǎng)了大量優(yōu)秀人才，如黃蒂誠、張策等同學書法作品獲全省少年兒童書法大賽一等獎；陳靜文、高周亮、莫杭程等同學書畫及攝影作品分別獲省、市一等獎；學校舞蹈隊多次在縣文藝匯演中獲一等獎；校籃球隊獲全縣中小籃球比賽第一名；大量學生的美術作品、手工小制作榮獲各級各類獎勵。學校以教育質量為中心，突出特色辦學，面向全體學生，注重學生的全面發(fā)展，特色教育已成為學校辦學亮點。

新課改樣板

富洲學校不斷推進新課程改革，2015年與山東學景教育合作，在高效課堂流程培訓、導學案編寫、學習小組建設、班級文化建設等方面取得實質進展。學校實行學景專家“示范課”與學校骨干教師“示范課”相結合，將新課改落實到課堂，教學質量得到穩(wěn)步提升。

學校落實“以人為本”教育理念，突出特色辦學，面向全體學生，注重學生全面發(fā)展。2015年9月12日，縣校車運營啟動儀式在富洲學校舉行，首批40臺國家標準專用校車開赴文昌閣、巖門、錦和等部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)，切實解決了農村2400多名學生上下學乘車難問題。學校教導處落實教學流程管理，實行教學常規(guī)大檢查，通過規(guī)范管理提高課堂教學效率，促進教學質量提升；學校在改革中，把課堂還給學生，強調“主動參與、師生互動、逐步生成”的課堂教學模式。教研組通過匯報課、研討課、示范課做到全組參與；教務處、教科室指導教研組評課，強化聽課意識，提高教師互學能力。學校爭創(chuàng)“教學質量先進學校”，通過學校教師會及年級組會議，明確教學目標和任務；落實各年級組教學管理制度，督促、監(jiān)測各年級組教學情況。上學期全縣調研抽考中，富洲中小學各科成績均取得較大進步，進入了全縣先進行列。

2013年，學校被授予懷化市“新課改樣板校”。教師在各級各類教學比武中成績輝煌：張立源獲市“英語說課比武”一等獎；聶小麗獲市“中學語文教學比武”一等獎；向陽獲市“心理健康教學比武”一等獎；向莉獲市“評課比賽”一等獎；滕瑋獲市“中學英語教學比武一等獎”；多名教師獲縣級各類教學比武獎勵。如今，學校在山東學景教育專家的精心指導下，全力構建特色鮮明的“高效課堂”教學模式，爭創(chuàng)國家級“課程改革示范校”。教師黃霞、唐群艷、郭美英、張立源等被授予市“教學名師”；滕召英、田孟均、曾菊香、張湘紅、田水艷、聶小麗、滕召友、田連豐等百余名教師，先后獲全國、省、市、縣教學能手、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任稱號；教師張雪梅、向莉、聶小麗、江文、向陽等在全國骨干教師培訓中獲獎。

學校建立健全德育網(wǎng)絡，德育領導小組與班主任共同構建學校德育網(wǎng)，以活動為載體，通過調查、座談、檢查等形式，共同探討學校德育方式方法的改革與創(chuàng)新，針對發(fā)現(xiàn)的問題或薄弱環(huán)節(jié)，做出具體改進與決策。本學期，學校組織學生進行防火災疏散演練、開展“交通安全知識講座”、設置校園安全提示牌、劃定交通安全標識線，并聯(lián)合城北公安派出所進行校園周邊環(huán)境整治，組織學生參觀縣“禁毒教育基”。各班級還召開“食品安全教育主題班會”，邀請搏擊名將周志鵬到校作勵志報告，共同構建平安、和諧、文明校園。

“教育移民班”項目

富洲學校的“教育移民班”，是中華思源工程扶貧基金會揚帆計劃項目組發(fā)起的資助貧困地區(qū)優(yōu)秀學生學業(yè)的公益慈善項目。該項目由中國民主建國會湖南省委配合民建中央在武陵山區(qū)實施，意為“一人獲得良好教育，可帶動一家走出貧困”。“教育移民班”在富洲學校連續(xù)開辦了5年，學校分別為這5個班級命名為“揚帆班”“思源班”“佑華班”“富翔班”和“勵志班”。為了擔起這份責任，學校成立專門領導小組，對“教育移民班”學生進行一對一幫扶。如今，“揚帆班”“思源班”學生均以優(yōu)異成績畢業(yè)，全部達到重點高中錄取分數(shù)線，“思源班”舒家旋同學以總分545分獲全市第一名。其中“揚帆班”有18位同學、“思源班”有16位同學主動報考縣農村教師定向委培班，以報答學校“培養(yǎng)之恩”。

移民班采取雙班主任（班務班主任、生活班主任）制，學生在校免費食宿，享受國家寄宿生補助與營養(yǎng)餐補助，食堂安排專門就餐區(qū)，實行8人一桌，生活班主任維持就餐紀律；就寢為8人一室，單人單鋪。雙休日生活班主任安排學生整理內務，參加“陽光驛站”文體活動并按時與家長取得聯(lián)系。移民班在學校始終保持先進，學風濃厚，學生積極向上。學校配備優(yōu)秀教師擔任“教育移民班”各科教學任務，教科室、教導處對這兩個班的各學科成績進行全程跟蹤記載，建立《學習跟蹤檔案》，關注每名學生學習動態(tài)，確定教學培養(yǎng)目標，對學科教學實施目標管理，確保各科均衡發(fā)展和班級成績的整體提高。

2015年6月，“思源班”在懷化市初中畢業(yè)考試中，全班5門功課總分達500分以上34人，其中3人進入全縣前10名。移民班學生參加學校組織大課間手語操比賽、學校球類運動會、演講比賽的整體水平明顯優(yōu)于其他班級。2015年上學期，“佑華班”張佳同學獲全縣“真善美伴我行”演講比賽一等獎；在學校開展的“養(yǎng)成教育月”活動評比中，“佑華班”“勵志班”被評為先進班級。

移民班的教育成功，來源于對學生的心存感恩教育，用勵志向上的學習精神培養(yǎng)學生良好品德。學校利用“教育移民班”自身優(yōu)勢，發(fā)揮受助學生的榜樣作用，挖掘“教育移民班”學生中的典型事例，通過班團會、國旗下講話、事跡報告會等形式，培養(yǎng)學生自立自強、艱苦奮斗、吃苦耐勞、刻苦向上的奮斗精神，自覺形成“愛我麻陽，建美麗家鄉(xiāng)”的遠大理想。

人物：苗鄉(xiāng)教壇的時代新蕾

黃霞，女，1978年生，本科學歷，富洲學校小學語文高級教師。“人格是最高學位”是黃霞的口頭禪，也是她做人的真實寫照。三尺講臺，一顆愛心；勤學不輟，不斷探索，是黃霞從教20年來的真實寫照。有人說，別看黃霞身體單薄，看似弱不禁風，卻有一個與其外表極不相稱的稱謂——“拼命三郎”。她作為一名一線教師，又承擔全縣小學語文學科帶頭人職責；她是本校教學研究小學段負責人，又是縣教師進修學校特聘教師，被當?shù)亟逃首u為“苗鄉(xiāng)教壇的時代新蕾”。

1996年7月，黃霞從芷江師范畢業(yè)并走上了教育崗位，從一個純真的女孩變成了學生的老師；那時，她時尚、漂亮，同事稱她是“不折不扣的完美主義者”。剛參加工作時，她總是認真分析教材、查閱資料、撰寫教案，往往花好幾個小時才備好一節(jié)課。她以湘西女孩特有的倔勁，累并快樂著。她說：“富洲學校就是我成長的沃土，課堂就是我展示生命價值的綠洲。”黃霞的課堂教學，遵循教材但不拘泥于教材。教學思路清晰，教學方法靈活。她常常會嘗試將課堂教學與自己的教研成果有機融合，盡量做到深入淺出，通俗易懂，因此深受學生愛戴。黃霞樂于收集生活中的事例穿插到教學中，根據(jù)學生水平的不同層次，設計不同的作業(yè)。課余組織學生參加社會實踐，讓學生學有所用，學有所樂。她鼓勵學生提問題。她說：“我喜歡小手如林的課堂。學習過程中沒有問題那就是最大的問題。只有在問題不斷被解決，才會有進步。”

作為一名教研員，黃霞常與同事探討教學新方法，幫助學校新教師提高教育教學水平。她指導的青年教師張群英、吳必英等多次參加縣級教學比武均獲獎。她所任教班級2009年小學畢業(yè)水平測試中合格率100%，優(yōu)秀率達70%以上。她輔導學生參加全縣小學語文知識能力競賽，獲一等獎學生占全縣獲獎總人數(shù)的一半。她輔導學生參加省、市、縣級征文及演講比賽，每次都能獲得好成績，她也因此被評為優(yōu)秀輔導教師。

課堂教學改革中，黃霞嘗試將“課堂教學與創(chuàng)造能力培養(yǎng)”理論運用于教學實踐。她說：“語文教師應高度重視發(fā)展學生的語言能力。從生活中學習語文，有助于提高學生語文綜合能力，也能提高學生的學習興趣。”她一改過去過分強調識記、背誦的做法，把學生從習題和知識細節(jié)中解放出來；她鼓勵學生自己勇于嘗試、感悟，重視學生個性化體驗。作為一名教改前沿的語文教師和主導學校語文教學方向的教研員，黃霞認為：重視課堂生成，從發(fā)展學生的自信和勇氣中，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生學會學習。她率先試行“今天我當小老師”教學模式，打破“一言堂”教學陳規(guī)，把有效時間還給學生。問題由學生提出，疑難由師生共同討論，真正體現(xiàn)了學生的主體地位，取得了很好的教學效果。應教育部語文出版社教材研究中心之邀，黃霞為懷化試驗區(qū)講授觀摩課《打電話》，得到專家的高度評價；全縣小學班主任培訓，她主講的“班主任——學生的精神關懷者”，讓與會者感動至深。黃霞深知：作為一名骨干教師，應是學校教學構架的一根支柱，應做靈魂工程師的排頭兵。她以火熱的教育之心，為當?shù)亟逃牛皇谟杪殛柨h“十五佳教師”榮譽稱號，被評為懷化市“教學能手”。在麻陽，她用高尚的個人情操，譜寫了一曲動人的紅燭之歌。

故事：留守兒童的“陽光驛站”

富洲學校學生大都來自偏遠農村，其中留守兒童居多。對此，學校將關愛留守兒童作為教學管理的第一要務。學校已創(chuàng)立10年的“愛心銀行”共募集資金34萬余元，先后為學校貧困生、留守兒童獻愛心共計28萬多元，得到社會廣泛認可，并獲得懷化市“未成年人思想道德建設創(chuàng)新案例”獎。

學校設立關愛留守兒童“陽光驛站”，完善留守兒童檔案信息。學校將留守兒童登記造冊，準確掌握留守兒童的個人信息及學習、生活情況，特別針對困難戶家庭的留守兒童進行專門走訪，加強信息的溝通與交流，及時掌握反饋信息。建立學校班主任和監(jiān)護人協(xié)同管理的“雙管理”機制。利用學校優(yōu)勢，關注留守兒童的心理健康，開展心理教育和心理咨詢活動，配合留守兒童監(jiān)護人，改變“重養(yǎng)輕教”現(xiàn)象。學校創(chuàng)辦“愛心書屋”，結合美好鄉(xiāng)村建設，依托“農家書屋”“留守兒童愛心書屋”等，讓留守兒童有屬于自己的生活與學習園地。

學校通過“愛心銀行”先后到偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)的板栗樹小學、譚家寨小學為留守兒童獻愛心，傳承了學校“愛心銀行”的大愛精神；通過“愛心銀行”資助、黨員教師結對幫扶，設立關愛留守兒童“陽光驛站”等一系列卓有成效的幫扶措施，為留守兒童營造學校大家庭的溫暖。

校長對話

龍志鵬，男，1974年12月出生，中共黨員，本科學歷，富洲學校校長。曾榮獲懷化市“優(yōu)秀教師”、市首屆“教學能手”、市“優(yōu)秀校長”等稱號；輔導學生參加全國化學知識競賽獲“優(yōu)秀輔導員”獎；承擔湖南省教育科學“十一五”規(guī)劃重點課題《中小學實驗教學與實驗室建設研究》子課題《農村中學學生化學實驗技能的基本要素與考核研究》，獲湖南省二等獎。

《教育》：您認為學校學科教學應如何管理？

龍志鵬：作為一名校長，嚴格執(zhí)行課程計劃，加強學科管理是應盡的“守土之責”。學校推行“五育并舉，德育為首”育人模式，按照國家課程教學計劃，開全學科，開足課時，不隨意刪減學科和課時，嚴格按教學進度上課，同時加強音體美、信息、研究性學習及綜合實踐課學科的教學管理，采取有效措施保障各學科質量監(jiān)測，杜絕教師隨意任意丟課、改課、缺課現(xiàn)象，全面提高教學質量。

《教育》：您是如何理解創(chuàng)建“安全文明校園”的？

龍志鵬：落實綜治安全指標，鞏固省“安全文明校園”成果。學校以德育為先導，堅持德育為首，加強學生德育進步的同時創(chuàng)建國家級安全文明校園；學校把創(chuàng)建“安全文明校園”放在重要地位，做到綜治安全常抓不懈，學校管理井井有條。

《教育》：您對學校走過的歷程如何評價？

龍志鵬：學校健康、和諧、穩(wěn)步發(fā)展，全體教師團結奉獻，銳意進取，教育教學質量穩(wěn)步提升，累累碩果見證了學校輝煌的發(fā)展歷程。近年來，學校先后獲得省“五四紅旗團委”“四星級紅領巾示范學校”“文明衛(wèi)生單位”“體育工作優(yōu)秀學校”及市“廉政文化進校園示范點”“教育教學常規(guī)管理先進學校”“依法治校先進單位”等榮譽。我們堅信，富洲學校將踏上更加寬廣的大道，走向更加美好的明天。