淺談大學生的審美情趣問題

“愛美之心人皆有之”，愛美是人的天性，是每個人的一種人生價值追求。對于大學生而言，當形形色色新鮮的、奇異的、陌生的事物涌來時，他們最容易接受各種新鮮文化，其審美觀也呈現著中西交錯、傳統與現代雜糅的網絡沖擊，在不知不覺中發生一定的變化。更有甚者，在追求美的道路上走入極端，一味追求名牌，崇尚虛榮，逐漸失去本真。這些現象都折射出了大學生審美情趣的缺失，缺乏對于美的實質的思考。作為國家的棟梁之才，大學生必須提高審美能力，培養健康的審美情趣。那么，在這個各種文化觀念交織的時代，如何提高大學生的審美能力、優化大學生的審美觀呢？這是值得思考的問題。

當代大學生審美存在的問題

經濟的飛速發展，高科技的日新月異，為人們帶來了豐富的物質享受，也影響了人們的價值觀念。西化的思想和文化以及電子商品經濟的負面影響，使一些人在審美價值觀上發生了偏差，功利化和實用化似乎成為主流價值而左右其心態。一些“90后”大學生甚至把是否有用作為判斷人和事物的標準，崇尚世俗。受此文化沖擊的影響，不少大學生的審美表現為過分追求娛樂性和流行性，更貼近于現實的世俗生活。體現在對審美對象的選擇上，他們更傾向于通俗淺薄的文學作品，不再追求能夠陶冶人的情操的傳統文學藝術，而滿足于在作品中尋求輕松和開心。同樣，他們追求物質享樂，把審美與世俗功利結合起來，所以，在日常生活、行為處事和社會交往等方面，往往注重自己的外表形象。自己的穿著打扮，更加趨于名牌化。

提高大學生審美情趣的對策

從藝術作品等美育資源中培養審美情趣 藝術是微觀行為的表達和覺察，是濃縮情感世界的傾訴，它對大學生精神素質的塑造起著潛移默化的作用。因而，首先應開闊大學生的審美視野，充分利用大學及其周邊的美育資源，開展讓大學生廣泛接觸優秀文藝作品的各種沙龍、研討和網絡評論互動活動，在滿足自己欣賞需要的同時，提高自身高雅的審美情趣和藝術鑒賞品位。然后，把審美教育延伸到社區校外，甚至整個社會。我國優秀的民族藝術、文化傳統，是美育教學的不竭源泉，引導大學生在生活中不斷發現身邊的美，覺察與感悟、體驗身邊的美好，通過樹立正確的審美觀念，促進大學生全面發展。美育教育過程中，講解美學理論，通讀推薦的作品，交流讀書的感悟，大學生對文藝作品進行美學思考，使其學會欣賞藝術，從藝術作品中獲得審美體驗，從而逐步提高其審美情趣。

從外在美與內在美的統一中培養審美情趣 在培養審美能力的同時，也要注重自身的美，追求自身的完美。一方面，要注重外在的美。在面對別人時，首先要展現的就是外在的形象，這往往能反映出一個人的修養和審美水平。外在形象通常體現在妝容、衣著、談吐以及各種細小的動作等方面。這些方面的提升是提高審美能力的關鍵。年輕人雖然是最美的年紀，修飾與裝扮仍是必須具備的素養。得體的裝扮也能充分體現出大學生的審美水平和能力，彰顯當代大學生的青春與活力。為此，美容與化妝的沙龍與網絡互動是少不了的，專家講座與示范講解更是必不可少。另一方面，要注重內在的心靈美。外在要美，內在更要美。審美不能停留在外在形象上，要保持內外的統一，即高層次上的審美：道德、思想、修養、品質等內在的東西，更能反映出大學生的審美能力、水平以及審美層次；培養勇敢、正直、善良、堅強、寬容、愛心等人格品質，才是人類應該追求的美。

從美育課學習中培養審美情趣 孔子認為，要通過學習詩歌等文學作品得到知識的啟發，通過禮儀制度的學習塑造人格品性，掌握一定行為道德規范后，最終才能成為“君子”。從學校角度來講，學校要采取積極的措施，提高學生的審美意識、審美情趣和審美能力。在現實教育中，審美教育是一個相當薄弱的環節，大學美育更是處于缺失狀態，為此，廣大高校要加強學生的審美教育，把美育作為大學生全面發展的重要部分來抓。既可以多開設一些藝術理論鑒賞選修課，如音樂、舞蹈、繪畫等課程；也要加強基礎設施的相關配套建設，有條件的可以建立文化活動中心。通過創設良好的校園環境，對學生施以潛移默化的影響。

結束語

審美能力是每個人都應具備的一項重要能力。當代大學生只有樹立了正確的審美觀，培養了良好的審美情趣，其青春與活力才能夠彰顯，才能真正映襯出大學校園的和諧美麗。當代大學生應從生活的各個方面入手，從點點滴滴做起，從審美意識、審美情趣的培養入手，在學習和實踐中感受、體驗、領悟審美規律，不斷提高自己的審美品位，提高自己的審美能力，使自己能真正成為社會的有用之才，以滿足自我發展的需要。

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（作者單位：遼寧師范大學）