孩子畫不出“形”來，買本簡筆照著畫，可以嗎？

家長問：孩子畫不出“形”來，買本簡筆照著畫，可以嗎？

答：不可以。

有些孩子用色大膽，用線隨意，家長會說：這么亂，畫的是什么呀？于是有家長給孩子提供了簡筆畫，甚至自己畫一個“形”，讓孩子照著畫。其實這么做大大干擾了孩子自我意識“真形”的創(chuàng)造。

6歲前的孩子處于“圖形敏感期”，如一條曲線會讓他們想到頭發(fā)、光、小河甚至流星、音樂等，但要表現(xiàn)出具有自我意識的“真形”，除了手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力外，還需具備對事物構(gòu)造的理解能力。如把貓的三角耳畫成了長耳就不是貓了。要畫出貓，就要理解它的構(gòu)造，抓住它的特征，再加上心到、眼到、筆到的協(xié)調(diào)能力，才能畫出“形”。如果再要畫出富有個性的“形”，還需在之前的基礎(chǔ)上加以夸張、變形。可想而知，這對6歲前孩子有多難。所以，這個階段，他們畫出一道道線來告訴你是這個，又是那個，一點都不要奇怪，更無須焦慮。如果在這個階段去要求孩子畫出你認為準(zhǔn)確的“形”和“樣”，就是不尊重孩子身心發(fā)育特征的無知。

簡筆畫會讓孩子對“形”的發(fā)散性思維能力禁錮成單一不變的模式，直接損傷孩子的右腦開發(fā)，甚至留下嚴重的后遺癥。比如很多孩子不敢畫心中的“形”，追求與別人一致，無法獨立創(chuàng)作，所以，許多發(fā)達國家的美術(shù)教育機構(gòu)在幾十年前就抵制過早教授“圖形”的行為。

家長最佳的做法是“不干擾”。要知道在無干擾的情況下，每個孩子逐漸都會畫出屬于自己的“形”，不厭其煩，并且講出各種故事來。而畫簡筆的孩子只是轉(zhuǎn)移了大人的符號，屬于“偽形”，是沒有多少情感體驗的，也就講不出什么名堂來，這是十分悲哀的！